幼兒園課堂紀律小貼士，幼兒園課堂紀律小貼士有哪些？

首先，我們定義套路，套路是不服從老師，但孩子可以自律，遵守集體規則，這是一項為期三年的任務，小學、初中班和大班的孩子是不同的，但基本原則和步驟是一樣的。

第一步：讓孩子喜歡班級，小班喜歡老師，中班喜歡朋友，大班喜歡小組;

為什麼靈魂正在成為越來越多人的選擇。

廣告。 步驟2：

減少孩子之間的干擾和影響，國內幼兒園班級很多，所以很容易干擾，2-3個孩子互相交流，10個孩子必須互相干擾;

第 3 步：建立孩子對常規的正確和清晰的判斷標準。

1.讓孩子享受課堂。

小班是最容易的，老師記住八字口頭禪“甜言蜜語，甚至哄騙”，不要對小班的孩子凶狠，除非有安全情況，否則不要嚴格，因為小班的孩子都是按照老師的態度去感受老師的關心。 所以，盡量對幼兒園班的孩子溫柔一點，用甜嘴哄孩子。 像調皮的孩子一樣，經常對孩子說“老師很愛你，很想你”孩子喜歡老師，大問題就解決了。

幼兒園的孩子是不同的，甜言蜜語不一定有效，老師可以採用“長大”的策略，“你是幼兒園的孩子，長大是不一樣的，懂事的，不會影響別人的”。 除非有特殊的心理問題，否則老師一般都堅持常規語言，大部分孩子在兩周左右就能建立起社群意識，喜歡上課。

1、及時妥善處理問題行為。

僅僅發現問題是不夠的，教師還必須採取一些措施來處理問題行為，而教師採取什麼措施取決於問題。

質量和場合。 例如，有些學生安靜地坐在座位上，但不聽課，看***或睡在桌子上但不打鼾，這類問題。

因為是內向的，所以不會明顯干擾課堂教學，所以教師在課堂上停止教學，公開批評是不合適的。

給出了訊號、接近控制、提問和課後對話等措施。

有些學生大聲喧嘩，戲弄同學，扮演小丑。

這種行為是外向的，對課堂有很大的干擾，教師必須通過警告、批評等措施迅速處理，必要時可以給予適當的懲罰。

2、獎懲靈活運用。

採用激勵措施鼓勵合法行為，通過懲罰制止不良行為，是鞏固管理制度、提高管理效率的有效途徑。

一。 獎勵和懲罰的具體方式有很多種，比如老師表示贊同和不贊成，表揚和批評，給學生某種榮譽或接受。

榮譽、獎品、下課後留在學校、停課、送到校長辦公室等。

實施獎懲時應注意以下幾點：一是根據實際情況而定。

靈活使用，基於獎勵; 二是維護課堂規則的權威性，嚴格按照規則實施獎懲; 第三，懲罰手段不宜濫用，不宜對學生使用體罰。

它實際上是在建立有序的課堂規則的過程中實現的。 教師每天都要面對幾十種性格。

陌生、活潑、活躍的孩子，如果沒有一套有效的課堂程式和套路，就不可能有條不紊地組織這些孩子。

學習活動。 實踐表明，教師一旦適應了這些規則，不僅可以提高課堂管理效率，避免混亂，還可以形成心理穩定，增強課堂教學的認同感。

例如，要求學生上課時要跟著老師的鋼琴聲輕輕走進教室，在上課的聲音中跟老師打招呼並坐下，下課後依然踩著小組的節奏，輕輕走出教室。 一旦滿足此要求。

學生的行為和習慣可以發揮長期作用，產生積極的管理和教學效益。

相反，如果老師不這樣做。

僅通過不斷提出各種要求和指示來建立課堂規則和維護課堂秩序，不僅管理效率低，浪費時間，而且容易因要求不當而引起新的課堂問題行為。

課堂紀律的管理是很多老師頭疼的問題，容易走極端。 如果太嚴格，紀律太嚴格，課堂很容易死，但學生在老師面前做一件事，背後做另一件事。 如果太寬鬆，學生就不聽老師的管教，班級很容易陷入混亂無序的狀態。

如何讓班紀律管理輕鬆有序，不死氣沉沉？ 今天，我想和大家分享一些課堂紀律的技巧

1.抓賊，先抓王。

每個班級面前都有幾個特別調皮、違紀的學生，這種學生也是老師最頭疼的，往往就是這樣的學生會引起連鎖反應，影響到很多人，驅使身邊的學生一起說話，做各種小動作， 等等，慢慢地整個班級都會吵鬧。所以，我們要先抓賊抓王，重點管理班上最調皮的同學，管好他們，班上其他同學自然會安靜下來。

2.自我人格效應：心理學中的“乙個人效應”是指更加信任和接受“自己的人”所說的話。

親吻他的老師，相信他的方式。 如果學生把老師當成對手，就會對老師採取反對行為，屢次違反紀律，但如果與學生建立了和諧的師生關係，讓學生感到老師信任他，把老師當成自己的人，他就會不好意思辜負信任，違反紀律。 因此，在普通教育中，我們應該更多地站在學生的立場上說話，更多地關注學生。

3.用“圓滑”的話語說話的藝術：批評學生時，要有禮貌和有力。

俗話說，想打它，可以給它乙個吃的棗子。 不要居高臨下地批評學生，盲目批評學生。 相反，它是為了讓學生感到老師在為他們著想，化解他們的敵意，並消除他們的拒絕。

批評之後，也要適當地安慰學生，讓他們感受到老師的關心。 這樣一來，違紀行為自然會越來越少。

4.明確的獎懲機制，避免成為消防員：對於課堂紀律，教師應在第一堂課上設定明確的獎懲機制，讓學生了解課堂是有序的。

未雨綢繆，而不是當消防員，並嘗試將違紀行為扼殺在萌芽狀態。

控制幼兒園課堂紀律的方法：

1.每節課程不應超過10分鐘;

2.課件應具有足夠的吸力且清晰;

3.老師仍然要嚴格要求學生適應課堂。

課堂紀律是指學生為了維持正常的教學秩序，協調學生的行為，不干擾教師的課堂，保證課堂目標的實現，而要求學生遵守的課堂行為規範。

在辯論中，課堂紀律是對學生行為施加的外部規範和控制。 當它們逐漸被學生接受或內化時，可以稱為紀律，學生可以自覺地自我指導和自我監督。

控制幼兒園課堂紀律的方法：

1、課程每部分不超過10分鐘;

2、課件應具有足夠的吸力，清晰;

3、老師對學生還是要嚴格要求，讓學生習慣課堂。

課堂紀律是指學生為維持正常的教學秩序，協調學生的行為，不干擾教師的課堂，保證課堂目標的實現而必須遵守的課堂行為準則。

課堂紀律是學生行為強加的外部規範和控制。 當它們逐漸被學生接受或內化時，可以稱為紀律，學生可以自覺地自我參照和自我監督。