有沒有人有相對完整的社會統計複習材料或教學大綱？

課後複習時也可以閱讀一些參考資料。 參考資料要選擇，不要太多，最好每個科目選擇乙份。 閱讀參考資料要與課堂學習同步，即把重點放在老師講課的中心內容或你不懂的東西上。

還要與教材對比，著力掌握教材知識，適當加深和拓寬對教材知識的理解。

第 11 講 假設驗證：均值和百分比 （II）。

教學要點：對單個百分比和百分比之間的差異進行假設驗證。

反思題：寫教科書第7章的練習。

2.盧淑華：《社會統計學》，北京大學出版社，1997

3. 布萊洛克：《社會統計學》，中國社會科學出版社，1988年

反思題：寫教科書第8章的練習。

2.盧淑華：《社會統計學》，北京大學出版社，1997

3. 布萊洛克：《社會統計學》，中國社會科學出版社，1988年

反思題：寫教科書第8章的練習。

2.盧淑華：《社會統計學》，北京大學出版社，1997

3. 布萊洛克：《社會統計學》，中國社會科學出版社，1988年

第 14 講：變數項分析導論（第一部分）。

反思題：寫教科書第9章的練習。

2.盧淑華：《社會統計學》，北京大學出版社，1997

3. 布萊洛克：《社會統計學》，中國社會科學出版社，1988年

4. David K. Hildebrand et al.， Methods and Techniques of Social Statistics， Social Sciences Academic Press， 2005年6月.

第 15 講 多元分析導論 （II）.

教學要點：逐步回歸、互動分類和虛構變數、因子分析。

教學要求：初步了解逐步回歸、虛變數和因子分析等分析技術在什麼情況下的使用。

反思題：寫教科書第9章的練習。

2.盧淑華：《社會統計學》，北京大學出版社，1997

3. 布萊洛克：《社會統計學》，中國社會科學出版社，1988年

4. David K. Hildebrand et al.， Methods and Techniques of Social Statistics， Social Sciences Academic Press， 2005年6月.

第16講：SPSS在社會統計中的應用（第一部分）。

教學要點：使用SPSS進行單變數統計分析。

教學要求：能夠使用SPSS對單個變數進行統計分析。

思考題：在電腦上練習本章中描述的方法。

第17講：SPSS在社會統計中的應用（第二部分）。

教學要點：SPSS用於對雙變數項和多變數項進行統計分析。

教學要求：能夠使用SPSS對雙變數和多變數進行初步統計分析。

思考題：在電腦上練習本章中描述的方法。

第 18 講：總結。

教學要點：社會統計的基本背景，哪些統計方法適用於哪些情況。

教學要求：掌握社會統計的基本背景和各種統計方法的使用要求。

思考題：1請概述社會統計的結構（可以舉例說明）。

1.統計整理的意義。

統計整理是統計調查的延續，也是統計分析的前提，統計整理是以統計研究為目的的，畢哥將把統計調查得到的原始資料進行科學總結和綜合，使其系統化、有條理，成為可以用來進行統計分析的過程。 它在統計工作的整個過程中發揮作用。

1）首先審查調查資料;

2）根據統計目的的需要進行分組或分類;

3）彙總各單元指標，計算必要的處理;

4）將彙總結果彙編成統計表;

5）做好統計資料的系統積累。

1.《統計法》的基本原則是《統計法》調整後的統計法律關係的集中體現，是貫穿整個統計法律規範的規範，在各種統計制度和所有統計法律規範中起著制高下的作用。 主要有以下5項：

一是保證統計工作的統一性原則;

二是統計機構依法履行職責的原則;

三是統計調查物件依法履行義務的原則;

四是維護統計調查物件合法權益的原則;

五是保障統計資訊社會共享原則。

2.統計員的職能和許可權，是指統計人員在某一組織中為完成統計任務而承擔統計工作和完成統計任務的權利。 根據《統計法》的規定，統計人員的職權包括：

一是統計人員有權依照《統計法》的規定獨立開展統計調查、統計報告、統計監督工作;

二是統計人員有權要求有關單位和人員按照國家規定如實提供統計資料;

第三，統計人員有權檢查統計資料的準確性，並要求更正不準確的統計資料;

第四，統計人員有權揭露和舉報統計調查工作中的違法行為。

此外，統計學家有權學習專業知識。

3.統計違法行為，是指行為人在統計活動中違反《統計法》和統計制度的規定，對《統計法》保護的社會關係造成損害的行為。 統計違規行為具有以下特徵：

首先，違反統計規定是危害社會的行為;

第二，統計違規是行為人有過錯的行為;

第三，統計違法行為是違反統計法。

您只需要找到中級統計學家考試的材料即可。

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1.乙個生產組有 3 個工人。 日產零件的數量分別為 68、69、70，所以據說這是 1 個標誌或 1 個變數 2

統計指標用文字標註，權重稱為質量指標; ：有些用數字表示，稱為定量指標。 定量指標是反映現象總規模或工作總量水平的指標，又稱總指數，一般通過定量標記值直接歸納，用絕對數字表示，指標值有單位;

質量指標是反映現象總體相對水平或工作質量的統計指標，分為相對指數和平均指數，分別用相對數和平均數表示，通常由兩個總指標的比較得出，反映現象之間的內在關係和對比關係。 .3.對客觀事物現象的統計研究，關注個體的數量特徵，而不是研究整個事物的數量特徵對客觀事物的數量特徵進行統計研究，主要研究整個事物的數量特徵。

這是乙個指數計算問題，計算 x= 時，購買的商品數量增加。

你確定你問對了問題嗎？！ 因為如果報告期比基期低5%，那麼就說報告期下降了5%，那麼相應地，如果價格保持不變，就應該減少貨量！ 基期應與報告期一起為負數。

所以應該是減少了多少！

《統計基礎知識與統計實務》總結了從事統計工作所需的專業資格基礎知識，重點內容，講解了當前主要的統計政策和產業政策。

《統計基礎知識》和《統計實務》涵蓋了教學大綱中規定的所有基本內容，符合《統計資格考試大綱》的要求。 在編寫教材時，我們充分考慮了培訓物件的特點和知識水平，本著理論與實踐相結合的原則，注重對統計理論基礎知識的理解和對統計工作基本技能的掌握，力求闡述規範，簡明扼要，簡單易懂。 本書分為統計學基礎知識和實用統計學兩部分。

與2012年相比，國家統計局發布的《2013年統計資格考試大綱》對一些內容有所改變。 為適應這一變化，根據2012年教學實踐中發現的問題，《統計學基礎知識與統計實務》今年對原教材的部分內容進行了修訂，但章節仍與原教材相同，即統計學基礎知識包括：通論、 統計調查、統計整理、統計指標、時間序列、統計指標、抽樣調查基礎知識、統計分析基礎知識;統計實踐部分包括：

統計報表制度概述、統計分類和標準化統計分類、基本單位統計、生產活動統計、能源統計、財務統計、勞動力統計、固定資產投資統計。