讀完後尋求一本高中物理課外閱讀書籍《物理學的演變》。 緊急，專業幫助 30

這本書討論了物理學思想的演變，而不是歷史記載。 愛因斯坦在序言中說，這裡沒有系統，他講的是基本的物質論證和理論，更恰當的說法是，我們的目的是廣義地描繪人類如何找到思想世界和現象世界之間的聯絡。

我們試圖展示什麼樣的動力迫使科學建立符合客觀現實的想法，但我們的敘述必須簡單。 由於本書的一般任務是描述物理學的演變，因此我們必須對論點和想法做出一定的選擇。

當我們寫這本書時，關於我們想象中的讀者的特徵進行了長時間的討論，我們無時無刻不在思考他。 我們可以想象，他完全缺乏物理和數學的實踐知識，但有很強的理解力來彌補這些缺點。

愛因斯坦在寫這本書時，為了讀者的利益，精心挑選和設計了材料的選擇和敘述的方法。 阿爾伯特·愛因斯坦把乙個抽象的理論寫成乙個“偵探故事”，而這個“偵探故事”設計了很多懸念，既提出問題又設計懸念，讀起來很有意思。 《物理學的演進》描述了乙個科學家遇到了什麼問題，想到了什麼方法，解決了什麼問題，有什麼意義？

有些問題需要幾代人才能解決。 有些問題幾百年來一直被認為是正確的，但在隨後的探索中被證明是錯誤的。 這就是真理的相對性和絕對性。

新課程改革的目的是培養學生的自主性、合作性和精神，因此新課程改革下的教科書編寫應該為幾個年齡段和青少年的孩子著想。 教科書的內容首先要讓孩子對所學的東西感興趣。 老教科書上滿臉皮講一些枯燥的理論，孩子怎麼可能不厭倦學習。

我們教科書裡的規律都是現成的知識，好像都是絕對真理，孩子有必要去思考這些絕對真理嗎？

在第三次科技革命中，每天都有新的學科誕生，因此教科書應側重於對物理學基本概念和理論的描述，重點關注最初的線索，指出新的物理概念是如何在與舊概念的鬥爭中產生的，並突出科學研究方法的引入。 新教科書也可以以故事的形式來寫，科學家的故事可以寫出來吸引孩子。 在教科書的結構上，故事引出法律，然後解釋法律，然後有一些練習來提出一些有啟發性的問題。

通過故事和規律教孩子如何探索知識，培養科學研究的質量。 勤奮思考、永不回頭、不相信前人結論、敢於思考、堅持真理，甚至獻身於真理的科學家精神，對兒童具有教育、鼓舞作用。 現在的高考題往往要求學生用知識來解決生產生活中的問題，新教材當然要體現這方面的內容，讓孩子懂得學以致用。

通過練習，學生可以培養解決問題的能力。 這樣的教材可能更有利於孩子精神的培養。

我沒有讀過這本書，所以你能不能提供更詳細的資料？

身體：

在《物理學的演化》這本小書中，我只看到了他思想的一小部分，卻學到了很多知識，包括物理知識、思維方式、哲學思想等等。 《物理學的進化》開篇寫道：“我們的目標是用大綱來說明，物理學家的工作必須像偵探一樣以純粹的思維來進行。

我們主要談論的是思維和觀念在大膽尋求客觀世界知識中的作用。 從這句話中可以看出，這本書主要是從思維和概念的作用出發的，在作者看來，從物理學家的角度來看，存在著“客觀世界”和客觀世界存在的“知識”這樣的概念，因此可以說作者承認了這樣乙個世界的存在， 我們可以通過對客觀世界的探索來理解其中的知識。

有乙個根本的問題，幾千年來一直模稜兩可，因為它太複雜了，那就是運動問題。 然後開始了從伽利略到牛頓等人的運動問題思想的演變。

運動問題確實是乙個極好的問題，只有當提出乙個好的問題時，它才會引出探索和研究，不僅對物理學等自然連續性，而且對哲學和社會學等人文學科也是如此。

阿爾伯特·愛因斯坦自己曾經說過：“提出問題往往比解決問題更重要，因為解決問題可能只是一種數學或實驗技能，但提出新問題、新可能性和從新角度看待舊問題需要創造性的想象力，並標誌著科學的真正進步。

物理學的奧秘是深藏不露的，發現它們需要敏銳的洞察力和驚人的科學直覺，以及高超的邏輯推理和毅力，而不是被膚淺的現象蒙蔽和迷惑。 相信理性分析和實驗的結果。