IB課程選擇應該選擇什麼，IB課程是什麼？

課程選擇可以基於以下幾點：

1. 學校開設的IB課程。

一般來說，每所學校的官方網站上都會有關於所提供課程的具體資訊，不同學校提供的課程會有所不同。 因此，在報名參加IB課程之前，了解學校現有的IB課程並了解學校課程的教學經驗是很重要的。

2.大學學科。

例如，如果學生想在大學學習工程學，那麼應該選擇數學HL和物理HL; 有些學生想在大學學習歷史，所以應該選擇歷史; 如果學生想學習醫學，那麼生物學HL應該有。

3.課程科目的難度。

IB課程是乙個具有挑戰性和難度的課程，享有很高的認可度，並為學生的大學學習做好準備。 IB課程的含金量很高。

有些IB科目難度較大，能拿到7分的學生很少，而有些課程有很多學生能拿到高分。 因此，課程科目的難易程度也是學生在選擇課程時的重要參考點。

4.科學的課程組合。

IB課程至少需要3門或更多的HL課程和3門SL課程。 一般來說，學生選擇課程的常見選擇是3個HL+3個SL，有些學生成績優異，認為自己的能力和時間都比較充足，所以選擇4個HL+2個SL是可以的。

1）語言課程：語言A、HL語言A、SL>語言B、HL語言B、語言A和語言B的差異很大，HL和SL的差異幾乎可以忽略不計。

2）個人與社會：HL>SL，HL和SL的難度差距很大，很可能是因為科目的多樣性。一般來說，經濟學比商科更難獲得高分，歷史和地理也是如此。

3） 理科：HL >> SL

難度上的差異很明顯，HL的知識點會比SL多一半，而這些額外的知識點至少會是SL的兩倍。 所以放乙個額外的大於符號，難度加倍，你知道的

4） 數學：HL >> Mathematics SL

看！ 難度增加，數學HL和SL的難度差異不能再用一兩個了

要測量的符號。 IBERS中流傳著一句俗語，任何能在HL上得到4分的人都可以很容易地在SL考試中得到7分。 這種說法並不誇張。

5） 藝術： HL > SL

HL和SL之間的差距在正常範圍內。 如果你有藝術專長，藝術選課是讓高校招生官大放異彩的存在，但從2021年的資料來看，要想拿到7分是極其困難的。

總體而言，個人和社會候選人的數量最多，跨學科候選人的數量最少。

在 7 分制中，最高的是語言習得，最低的是藝術。

資料描述：6 分和 7 分的最低等級並不意味著這些科目是最難的;

大資料不會完全適用於每個IB學生的實際情況;

2021 年 5 月，IBO 採用了兩種評估途徑：大考和學校評估。 因此，資料資訊包括評估分數。

一般來說，課程的選擇是結合自己的興趣和愛好，以及實踐層面的高分率來考慮的。 也就是說，你喜歡什麼+什麼容易獲得高分。

你不能只考慮自己的興趣，結果，你選擇了一門超級難的科目，分數很高，反之亦然。 因此，選課實際上是在自己的喜好和現實分數之間反覆權衡的結果。

國際文憑 （IBO） 是面向世界各地學生的從幼兒園到大學預科的學生課程。 教育 3-19 歲的學生在智力、情感、個人和社交技能方面學習、工作和在世界上生存。

教學目的。 國際文憑組織（IB）汲取了世界許多國家教育改革的精髓，促進了教師和學生的創造性思想，培養了多元文化、多學科知識的IB學生，為培養21世紀的通才而不懈努力。

IB的教育理念是“終身教育”，通過全面、均衡的課程和具有挑戰性的評估，IB旨在幫助學校努力發展年輕人的個人才能，並教導他們在課堂上學到的知識與外部世界相結合。

HL物理很難，但是如果你學物理和數學，你就必須學習HL，當然，它比經濟學更難，經濟學很簡單。

進一步的數學我們還沒有上過這門課，hl數學可以處理

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IB課程有詳細解釋

IB課程是面向世界各地學生的課程，從幼兒園到大學預科，為3-19歲的學生提供智力、情感、個人發展、社交技能等方面的教育，使他們能夠在世界上學習、工作和生存。 IB課程可應用於全球100多個國家的數千所大學。

IB課程

1. IB課程分為六個基本學科領域，所有參加IB文憑課程的學生必須在這六個學科組中各選擇一門課程。 他們是：

語言，學生的母語學習。

語言，母語以外的現代語言。

人文學科，包括歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等。

實驗科學，包括物理、化學、生物學、環境工程等。

數學，包括高階、中級和初等數學。

藝術及選修課，包括藝術設計、**、戲劇藝術等。

2.核心課程。

知識理論（TOK）。

知識評估理論由兩部分組成：10分鐘的口頭複習和1,200至1,600字的論文。

擴充套件論文 （EE）擴充套件論文 （EE）。

EE Extension**要求學生對所學課程中的特定知識點進行獨立研究，並撰寫一篇約4,000字的實質性論文，通過該論文，學生可以調查和研究自己選擇的特別感興趣的主題。

創造力、活動、服務 （CAS）。

CAS 課程在學術 IB 課程中起著平衡作用。 在兩年的時間裡，學生花150個小時參加有利於他們身心發展的活動，以及他們的創造力和社交技能。 如服務於社群、養老院、幼兒園、志願服務、才藝表演、教學技巧等。