建立開放學校與建立公立學校的區別

1.性質不同公立學校的建立，就是國家的建立，事業的建立。

工資完全由國庫擔保，一般說是鐵飯碗。

吃皇帝的糧食; 沒有私人機構。

編制通常是指組織機構的設立及其人員人數的定額和職責分配，財政撥款的設立數額由各級機構編制部門制定，財政部門相應分配經費，通常分為行政機構。

職業建立和公益職位。

2.用途不同：以社會公益為目的，從事國家機關或者其他組織利用國有資產組織的教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。 公共事業單位一般受國家行政機關管轄。

組織的領導，具有其組織或機構的表現形式，成為乙個法人實體。

彙編包括以下幾個方面：

人員配備要求;

每個職位（職位）的名稱、設定和領導職位數量;

規定各類人員的比例結構;

人員配備的質量要求。

以上內容參考：百科全書 - 私立大學。

以上內容參考：百科全書 - 公立學校。

以上內容是指：百科-彙編。

1.辦學主體的區別。 民辦學校以民營資本為主體，其法定代表人為第一大股東; 公立學校由國家資助，其法人是代表國家機關管理學校資產的人;

2.管理模式不同。 公立高校實行黨委領導下的校長責任制，黨委書記實際上成為學校的最高領導。 公立中小學、幼兒園由校長負責，由區縣教育局領導，主要領導權掌握在地方教育局手中; 民辦學校由董事會領導，校長負責，實際領導權掌握在大股東手中;

3.行政系統不同。 由於公立學校是國家單位的下屬機構，其教職員工均有國家機構的設立，享受國家幹部待遇; 因為私立學校是由民辦機構經營的，所以沒有機構，像普通企業一樣自負盈虧，享受普通企業員工的待遇;

4.收費不同。 由於國家資金的支援，公立學校的收費普遍較低; 私立學校收取的費用比公立學校高，因為它們要對自己的盈虧負責;

5.辦學條件不同。 由於中國的公有制，公立學校往往能夠獲得更多的教學資源，而私立學校則相對有限。 但是，在一些基層中小學和幼兒園，由於規模小，又有辦學的重要性，往往比同類公立學校條件更好，當然學費也相對較高。

公立學校的設立是國家的建立，就像公共事業單位和公務員一樣，部分工資由財政部發放。

民營部門沒有機構，也可以說是學校的機構，也就是說，學校要你，你就要你，你不要就出去，哈哈，就跟其他工作合同工老闆員工關係一樣。

國家教師編制需要通過教育局考試和面試。

希望！！

私有國有，沒有乙個地方

國立私立學校的教師沒有公立機構。

國有私立學校一般是指具有獨立法人資格的學校，由某位董事長或其他實業家和法定代表人代表，但其校長由國家教委任命，獨立學院由系主任辦公室決定。

國有和私營相關：** 全民所有的公立學校，按照具有法律效力的程式委託給具有法人資格的社會組織或者公民個人，其資產和隨後的資產增值仍歸國家所有。

全部或者大部分的經營費和日常經營費由承辦單位依法籌集，承辦單位享有民辦辦學的政策權利和自主權，由此形成的教育法人主體稱為國有民辦學校。

辦學是指屬於事業單位性質，如醫院、學校等單位的領導，屬於體制。 教師擁有的機構是職業工作人員，即教師是公共機構的工作人員。

不在職的教師是臨時雇員或合同工。 教師作為事業單位的工作人員，一般簽訂合同期限為五年，按照有關規定享受事業單位的工作福利，但是我們所說的合同工一般是指臨時工。 非兼職教師通常被稱為代課教師。

教師工資由基本工資、津貼、職稱工資等組成。 職稱的工資可以隨著職稱的增加而增加，服務年限的工資也會增加。 非建制人員工資固定，職稱晉公升和服務年限一般不予保障。

雖然近幾年進行了改革，但實際操作和編輯中的老師還是有很大區別的。

教師的設立屬於經費充足的事業單位的設立，他們享受事業單位的工作福利。 但在實踐中，由於不同地區的經濟發展水平不同，一些地方教育系統只繳納部分社保繳款，不繳納生育保險和養老保險。 政府機構與養老機構的融合有望解決這一問題。

公立學校屬於公共機構。 事業單位改革後，事業單位通常分為公益性一級事業單位和公益性二級公益事業單位兩種，原來自給自足的事業單位歸於市場，轉為企業。 剩下的機構一般是公益機構。

學校也分為兩種性質，一是大家都知道的九年義務教育階段，這類教師被歸類為公益性機構，並且有明確規定義務階段教師的工資不能低於地方公務員的工資， 所以這類學校還是屬於事業單位的，在職教師還是職業機構。

第二類是高校，在改革中明確規定要設立高校師資，但學校仍保留事業單位的框架。 這樣做是為了減輕經濟負擔，達到靈活使用人員的目的。

有些是公共機構。 比如，西湖大學在事業單位的註冊網上可以找到，但它也是一所民辦院校，這似乎違反了《事業單位登記管理條例》的規定。

《民辦學校分類登記實施細則》規定，經正式批准設立的非營利性民辦學校，符合《民辦非企業單位登記管理暫行條例》等民辦非企業單位登記管理的有關規定，應當向民政部門登記為民辦非企業單位

<>民辦高校沒有設立師資，待遇和福利由創始人決定，這與學校師資待遇有很大不同，與普通企業沒有太大區別。

根據《教育詞典》，民辦教師是指“中國中小學中不屬於國家教師隊伍的教學人員”。 補充農村地區普及初等教育教師短缺的主要形式。 除極少數農村初中教師外，絕大多數教師都集中在農村小學。

一般具有初中以上學歷。

由學校或當地基層組織提名，由行政部門遴選推薦，縣級教育行政部門審核（包括文化考試的批准和任用證的頒發）。 在生活待遇方面，除了享受與當地勞動力相同的報酬外（1979年後，國家還將每月支付現金補貼）。

民辦教師是我國中小學教師的重要組成部分。 長期以來，廣大民辦教師為我國鄉村教育的發展做出了重大貢獻。 我們高度重視和關心民辦教師，提出了“力爭到本世紀末基本解決民辦教師問題”的目標。

這是促進農村教育發展的重大決策，是加強鄉村學校教師建設、確保“兩個基礎”、推進“兩個全部”的重大舉措。