你知道蒙台梭利教學問答嗎 關於蒙台梭利教學 （1）.

1.我的孩子經常換工作的原因是什麼？ 如何啟動？

2.蒙台梭利。 數學領域的知識很深，方塊，四運算。

你怎麼能向父母解釋，這麼小的孩子學習這些東西不會影響他未來的數學學習？

3.蒙台梭利工作和遊戲有什麼區別？

在回答你的問題時，我想請你思考三個問題：你每個學生的水平如何，你以前的經歷是如何被毀掉的？ 你已經研究了多長時間，你有沒有定期更新你的材料來玩？ 你認為蒙台梭利工作和遊戲有什麼區別？

關於第二個問題，我一般是這樣的，學齡前兒童。

他們年齡的特點決定了他們的學習風格和學習行為與小學的學習方式不同，在遊戲中學習，在探索中學習，感官學習等等，在大家看來比較困難的事情，其實被分解成循序漸進的操作和探索。 換句話說，數學中有很多能力，例如邏輯思維。

其實我們都在蒙台梭利工作中鍛鍊和實踐，都是為了幫助孩子養成良好的數學學習習慣，為以後的數學學習做好準備，也是為了幫助他們更好地激發學習數學的興趣。 興趣是最好的老師。 當然，如果你更痴迷於這些名字，我們可以換一種說法。

不知道你是否滿意？ 期待回覆。

收到的答覆***

首先，孩子們以前從未接觸過蒙台梭利數學。 沒有蒙台梭利的經驗。

二是工作時間為上午乙個半小時，日常生活區會經常更新，頻率大約為乙個半月更換兩個新的教具。 其他區域的材料更新較少，但遊戲玩法得到了擴充套件和一點一點的改變。

另一方面，教學是有規律和操作規律的，孩子不應該像玩具一樣異想天開，自由地組合多種材料來發揮他們的想象力。

所以，有時候我也糾結，孩子操作教具的標準是什麼？ 如果孩子玩玩具等教具，他應該等待，看看會發生什麼還是及時停止？

答覆如下

1、可以理解的是，如果是日常工作領域，可以理解的是，他們已經掌握了，覺得容易，可以適當增加難度。

2.不建議放，但可以把玩具和工作結合起來，工作的時候還是強調自己乙個人工作，可以配合，但是提前說了，誰先接了工作誰的本職工作，玩完後請回。 後來的合作者必須尊重接受這份工作的孩子。 如果他們玩他們的工作，不要破壞你的工作，不要四處走動並打擾其他孩子，這在我的課堂上是允許的。

但是，在每次工作操作中工作時都有一些注意事項，集體展示時要告訴孩子們，例如拿起紅藍棍的兩端，如果太長則垂直握住，中間握住。 色板不能捏中間顏色的地方。

值得一提的是，如果有新生，可以在介紹之初就讓乙個作息良好的孩子帶上他，讓他盡快熟悉環境，也告訴他工作是讓我們下去玩。

1、日常生活教育：培養孩子在日常生活中的自理能力，培養獨立自主的人格和良好的習慣。

2、感官教育：通過感官教具的傑作，讓孩子的視覺、觸覺、味覺和嗅覺得到提煉，使孩子的五官更加銳利，進而更加聰明睿智。

3.數學教育：從少到多的比較，最後引入加、減、乘、除等具體運算，進入四條規則的運算，建立教學基礎。

4.中文教學：蒙台梭利博士發現，兒童語言的敏感期在六歲之前; 因此，我們不僅強調母語的教學，而且強調多種語言的發展，尤其是英語。

5、文化教育：蒙台梭利教室配備動物、植物、歷史、地理、天文、地質等遊戲教具，讓孩子學會如何照顧動植物，了解自己生活的環境，了解宇宙的奧秘，了解各種礦物。

蒙台梭利教育的基本原則和教學方法形成於二十世紀初，並在過去乙個世紀中迅速發展。 它源於西方的人文精神和民主傳統，因此深受西方文化傳統的烙印。 這裡的傳統教育是指幾千年來形成的固有的教育觀念和方法模式，特別是建立在東方儒家文化傳統基礎上的幼兒教育教學體系。

早期教育理念：基於自我人性化的蒙台梭利教育的自由學習原則; 傳統教育注重知識傳授和技能培訓，忽視（且未考慮）兒童的個性發展。

教學中心：蒙台梭利教育以兒童為中心。 教師根據孩子生活和心智成長的內在需求，啟發和引導孩子，孩子自學，理解和發現問題，總結事物的內在聯絡和規律。 傳統的教育教學是以教師為中心、以教師為導向的，兒童已經失去了自我發展、自我總結、自我意識的過程。

團隊組建：蒙台梭利教育混齡組，促進各年齡段兒童的共同發展; 傳統教育根據年齡組劃分為分組，一般分為大班、中班、小班。

班級形式：蒙台梭利教育有不同形式的學習環境，讓孩子根據自己的內在潛能進行選擇; 傳統教育是在同一時間和同一地點分組授課的。

課程內容：蒙台梭利教育同時追求不同的學科和不同的發展速度; 傳統教育要求同時學習和研究相同的學科和主題。

時間要求：蒙台梭利教育允許孩子長時間、有價值的專注; 傳統教育使用課程和固定的時間表來調節兒童的學習時間。

學習路徑：蒙台梭利教育是與環境直接接觸，通過大量系統的教具和多種學習方法，讓每個孩子都能通過感官體驗來學習知識; 傳統教育教具簡單，教師主要讓孩子通過知識的傳授來學習，感官體驗很少。

兒童敏感期：蒙台梭利教育根據兒童的敏感期，為兒童提供相應的條件，使兒童各方面的能力得到快速發展; 傳統教育忽視了兒童的敏感期，在各個方面減緩了兒童的發展。

教學效果：蒙台梭利教育 1）獨立、主動、自律、創新;2）上學後，數學絕對優秀;3）能為孩子的全面發展打下良好的堅實基礎;系統教育尚不確定。