緊急！ 緊急！ 緊急！ 要求一篇關於“我還有潛力”的文章 300 字或 500 字 謝謝

是的，我對你的主題很感興趣，我稍後會寫它，但我有一篇糟糕的文章，所以我建議你不要對我期望太高。

蜜蜂羨慕老鷹在藍天上自由搏鬥和翱翔的能力，卻沒有意識到它們可以傳播花粉，讓大自然變得豐富多彩，碩果累累; 沙礫羨慕碧玉的青翠價值，卻沒有意識到自己終於可以成就平坦的大道和高樓大廈; 醜小鴨羨慕白天鵝潔白無瑕的美貌，卻不知道自己正在散發出獨特的風采。

相反，山楂不會因為蘋果的巨大而鎖定花蕾，因此它為金色的秋天保留了一簇簇紅色的果實; 小溪沒有因為河水的浩瀚而乾涸，所以它唱著歡樂的歌; 野花不以牡丹的璀璨美美為恥，所以把山巒和田野裝飾得香氣四溢。

如果事情是這樣的，人怎麼可能配得上呢？

當老盧梭把他孤獨的身影留在香榭麗舍大街上，留在巴黎郊外的草地上的楓樹林里時，幾乎所有人都認為他已經失去了優雅，在他生命的巔峰時期完成了自己的生命，去了天堂的花園。 沒人關心老爺子，沒人問曾經甩過他的人心裡是否還有火花，也沒人關注這個孤獨的男人會給時代留下什麼。 然而，傑出並沒有因為被遺棄和埋葬而消失，盧梭用充滿生機的心靈舊開了他所有的潛能，留下了一部具有哲學家思想和思想的獨特傑作。

這就是為什麼我說盧梭是乙個真正了解自己並把握自己的智者，因為他知道平靜的火山經常以驚人的能量噴發。

伏爾泰與盧梭一起被認為是“大歐洲的良心”，他早年出身貧寒，在巴士底獄度過，流亡不列顛群島，並被政治和情感敵人煽動的流氓棍棒毒打。 然而，這一切並沒有摧毀這個自信的男人，他的心裡充滿了四個字：相信自己。

如果沒有發生，那就是大片，伏爾泰點燃了點燃整個荒原的火花。 他可以與王室進行調解。 他或許在宗教上默默無聞，時而用《哲學通訊》啟迪，時而用《百科全書》召喚同僚，他用智慧、思想、歡笑、理性為自由鋪平了道路，最終實現了“消滅渣滓”的人生理想。

讚嘆高山，只要挖掘自己的潛能，就能塑造人生的高度。

驚嘆於大海的深邃，只要挖掘潛能，就能開啟靈魂深處。

有人，因為他發現了自己的潛力，成為了超級籃球巨星——喬丹。 有人，因為發揮了自己的潛力，成為了奧運跨欄冠軍——劉翔。 有人，因為他放大了自己的潛力，成為了舉世聞名的企業家——希爾頓。

每個人都有自己的潛能，問題是如何激發自己的潛能。

激發潛力的信心。

古代有一位將軍率兵作戰，但他的兵馬只是敵人的身份之一，士兵們沒有信心。 將軍到廟裡向神靈求卜，他拿出一枚銅幣，對士兵們說：“勝利在天，讓神靈決定我們的命運。

如果掉落的銅幣正面朝上，神明讓我們立於不敗之地; 低頭，它會失敗的”。 然後，他連投三下，銅幣都朝上，全軍換了乙個新的平台，大獲全勝。 勝利之後，將軍拿出銅幣給大家看，原來銅幣的兩面都是正的，因為古代封建迷信，將軍趁此而已，做了乙個小招，大大增加了士兵們的信心，激發了他們的潛能， 所以他們取得了勝利。

壓力大，能力勢。

在古代，項羽攻打漢朝，他面臨的問題也是人馬嚴重不足。 獲勝的機會渺茫。 為了鼓舞軍隊士氣，渡河後，項羽把所有的炊具都打碎了，把渡船沉入河裡，對士兵們說：

只有打贏了這場仗，我們才有機會生存。 結果，士兵們英勇殺敵，最終取得了勝利。 這就是著名的沉船。

士兵們在生死攸關的巨大壓力下，將自己的潛力發揮到極致，從而取得了勝利。

毅力也可以激發潛力。

文學巨星大仲馬年輕時流落街頭。 後來，他去一家小報社採訪，但表現很差，正要離開時，主編說：“字跡不錯。

於是，他回去刻苦學習修煉，最終成為一代名師。 大仲馬以堅韌不拔的毅力發揮了自己的潛力並取得了成功。

信心、壓力和毅力都被證明有助於發揮潛力。 但是有很多方法可以釋放你的潛力，只要我們用好自己的潛力，我們一定能達到你想要的結果。

以前，我總是害怕在課堂上發言，我一直認為自己做不到。 每當有同學在課堂上被老師誇獎時，我心裡都會感到有些羨慕。 但他的手藏在桌子底下，不敢伸。

然而，在那堂公開課上，我發現自己還是有很大的潛力的，我能夠在課堂上發表精彩的演講。

這不是普通的公開課，小教室裡擠滿了人，老師和同學們都很緊張。 課程開始時，老師通讀了課文，並要求學生解釋“強”字。 雖然他已經背誦過了，但面對教室裡壓抑的氣氛，沒有人敢舉手。

面對老師期待的目光，我咬緊牙關，顫抖地舉起右手。 老師一看，高興地把我叫了出來。

這個詞的意思是......”

雖然從我嘴裡說出來的是一種井井有條的語言，但我還是有點慌亂。 我戰戰兢兢地坐下後，臉紅得發燙，心裡卻是幸福的。 然後，隨著我信心的增強，我又提出了一些問題。

話筒從我手裡拿出來，汗水慢慢地從我的手掌上滲出。

在課程結束時，老師列出幾個單詞，並詢問它們是如何連線的。 全場再次沉默，大家屏住呼吸，努力思考，甚至清晰地聽到了心跳聲。 我的手焦急地擰著衣服，腦細胞飛速運轉。

突然，我的腦海中閃過一絲靈感，這些話都是關於生活方式的，是......嗎？很快我就有了答案。 面對老師鼓勵的目光，回想起前幾場出色的表現，我堅定地舉起了手。

第一組描繪了男孩的生活方式，第二組描繪了女孩。 看著老師眼中的驚訝和讚許，我知道我做對了。

坐下後，臉上露出無法抑制的笑容，嘴角彷彿裂到了耳根，老師的臉也不再那麼緊張了。 我想立即衝到老師身邊，給他乙個大大的擁抱，和我的同桌們開懷大笑。 總之，我的幸福是無法形容的，就連窗外的常春藤書頁也悄悄地探出小腦袋與我分享。

不要小看自己，給自己充分的信心，挖掘隱藏的潛力，乘上人生之舟，出發吧！

因為我通常不會直接寫整篇文章。 把它寫出來複製出來對你不好。 教師可以很容易地從網際網絡上看到您複製回來的內容。 所以只給出想法。

抄不好，同學們，你自己動手吧。