作文 如果我在水平線上新增乙個位置，應該有乙個具體的例子） 45

我很高興今天能站在這裡，接受這個作為班長的艱鉅挑戰。

班長是很多同學都嚮往的職位，需要乙個有能力、有愛心的人來承擔，我相信我有這個能力。 戴爾·卡耐基曾經說過：“不要害怕推銷自己，只要你認為自己很有才華，你就應該認為自己有資格勝任這份工作或那份工作。 廣泛的便攜性。

如果我在選舉中獲勝，我將以蓬勃的精力、清醒的頭腦和認真積極的態度來完成這項工作。 我一定會盡力而為，盡力而為。 我也會盡力幫助同學，嚴格要求自己，為同學們樹立好榜樣。

我還協助老師進行一些活動，並在老師不在的情況下管理整個班級。 我相信，無論如何，我都會先“想想同學們的想法，焦慮他們焦慮的事情”。 “我知道我還有很多缺點，比如驕傲自滿、脾氣暴躁等等，我會認真改正的。

我相信，在我們班幹部的共同努力下，充分發揮大家的智慧和才能，我們班一定是乙個團結、積極進取的集體。

很榮幸，這次招聘老師給了班長很大的權力，同時也意味著責任。 如果我當了班長，我一定會像唐朝皇帝李世民一樣，不濫用私權，不偏袒公私，不辜負老師同學給我的希望和責任。 當然，我認為任何乙個班長都應該是乙個實幹家，他不需要那些美麗的詞語來修飾它。

因為工作磨練了我們，生活造就了我們。

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鄉紳的職位相當於今天的副部長和副部長。

鄉紳，正式名稱。 漢代的一種郎氏官員，他原本是朝廷的貼身侍從。 東漢以後，尚書的下屬官員一開始叫冀中，一年叫上舒郎，三年叫石郎。

自唐代以來，中州、門下省、尚書省的各部都以士郎為首，官職逐漸增加。 相當於現在的部長和副部長級別。

引用的解釋。 古代官方名稱。

秦寒朗副官令的下屬之一。 《漢書百官大臣上桌》：“郎仲陵，秦觀，官宮掌管，有程。

太初元年，武帝改名為廣魯淳。 下屬官員包括醫生、朗和懺悔者......郎守門，下車騎，有郎，郎，都沒有成員，最多1000人。 《後漢之書：百觀志II》：

五感四百多石。 這張紙條上寫著：沒有工作人員......所有官員都更加直率和固執，守著宮殿的大門，騎著車落車。

清趙怡的《玉叢高，石郎郎中》：“侍軍侍衛者”。 鄉紳的官員自漢代以來一直在那裡。

2.古代官方名稱。

在漢體制中，郎觀進入台灣省，三年後被稱為石郎。 隋唐後，中州、門下、尚熟省等省都以石郎為副首。 雍正在清朝時，被提公升為二品，與尚書同為各部官。

《後漢白觀志三》：“侍者三十六，四百石.......”起草主要檔案。 劉釗記了蔡倩的《寒衣》：

尚書郎先從三系考，上台之初叫壽尚書郎，中年時叫尚書郎，三年叫石郎。 ”

唐寒語詩《送馬侍者》：“紅旗照海壓南曠，入中臺當侍者。 《宋史上的胡全傳》：

禮部侍者曾開過等人領著古友折，杜松厲聲罵道：“侍者知道故事，卻不知道！ 明孔振雲《明軍部尚書節歡元公墓誌銘》：

不聽，就是平蓮公家（袁克力）級別的侍從。 鄭觀英的《繁危詞：文士》：“自文士、文士、鄉紳、白思價以來，就成了唯諾的潮流，都聽從文士的命令。

3.古代官方名稱。

在晉國體系中，所有的王國都放在鄉紳身上，大國有四個，小國有兩個，專門從事讚美和傳道。

士郎相當於現任部長和副部長級別。

石郎是中國的官方名稱，一般建立於漢代，一直使用到 20 世紀初。

漢朝是一種郎官，本來是朝廷的貼身侍從。 東漢後，作為尚書的下屬官員，先是被任命為中陵，整整一年的上舒朗，三年侍從。 後來，隨著尚書臺勢力的增強，侍從也變得越來越重要。

隋唐時期，京城有官、戶、禮、兵、刑、工六部，掌管國務。 其中，各部各一名侍從，是副尚書總官事務的實際執行人，相當於現任部副部長。 中蜀省的副官叫中蜀士郎，門下省的副官叫門下士郎（黃門士郎）。

宋、元、明、清三代沒有改變。

1368年，明朝開國皇帝朱元璋將六位僕人提公升為正三品。 後來，清朝沿襲舊制度，也設定了左右侍者，左右侍者是滿漢人，即六部之間有四個侍者。

等郎相當於現在的部長職位，等郎的職位也很高。

鄉紳相當於各部委的副部長。

鄉紳的職位相當於今天的副部長和副部長。

相當於現任副部長。

在古代，有六個部門：戰爭部、刑部、禮部、戶部和官員部。

戰爭部 - 負責軍備。 防禦。

官員部 - 管理**。 組織。

戶政部 - 人口資源。 國土資源部統計局。

刑事部 - 司法刑事。 司法部。

禮儀部 - 宮廷禮儀。 秘書處負責日常事務。

工程部 - 工程建設。 建設部、水利部、林業部、煤炭部。

每個部門有尚書一人，侍從二人，左侍從和右侍從，尚書為正，最高官，侍從為副; 尚書應該說相當於現任部長，副職稱石郎相當於現任副部長。

行政專業能力。

該測試主要衡量那些與公務員職業密切相關的

它適用於通過客觀紙筆測試來測試的基本素質和能力要素，包括語言理解和表達、定量關係、判斷和推理、資料分析和常識判斷。

論文主要考察考生對給定材料的分析、概括、提煉和處理，測試考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提問和解決問題的能力、執行能力、寫作能力。

具體來說，作文測試要衡量的能力包括五個方面：一是閱讀理解能力; 二是綜合分析能力; 三是提出問題、解決問題的能力; 二是以書面形式表達自己的能力; 社會最後的基本認知能力。

全面的分析能力。 有必要全面分析問題涉及的各個方面，例如存在的問題會導致什麼後果，如果問題得不到解決會產生什麼樣的後果。

能夠提出問題並解決實際問題。 考生被要求問自己問題並解決實際問題。

書面技巧。 要具備準確流利地表達文字的能力。

社會的認知能力。 考試實際上是對社會一定認識的考驗，因此考生要對整個社會的組織結構，特別是組織結構及其運作有基本的了解。

行政職業能力傾向測試是一項客觀測試，時間限制為 120 分鐘，滿分為 100 分。

“作文”為主觀測試，考試時限為150分鐘，滿分為100分。

1、《行政職業能力傾向測試》主要考核與公務員職業密切相關、適合通過客觀紙筆測試考核的基本素質和能力要素，包括語言理解與表達、定量關係、判斷與推理、資料分析與常識判斷等。

2.“作文”是一門考試科目，考察機關工作應具備的基本能力。 論文由三部分組成：注意事項、給定資訊和回答要求。 根據省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）級以下綜合管理類和行政執法崗位的不同要求，設定了兩類試卷。

行測：常識+口語（填字、段落要點）

數學（小學奧林匹克）+邏輯（圖表、語言推理）+資料分析（圖表、課文） 論證：給定材料，閱讀理解，回答問題，完成寫作 其實線試論就是這樣的東西，但是題量很大，寫作難度大，政治性強，所以需要多讀書， 多想，多練習。

線測試包括：常識、語言理解與表達、判斷與推理、定量關係、資料分析。