如何使構圖豐富，如何使構圖豐富

“實質性內容”是指作品應內容充實且有充分根據。 具體來說，文章內容豐富，有足夠優質的材料來展示文章的主題; 文章思想飽滿，情感飽滿，能充分表達作者深刻的情感體驗。 寫一篇完整的論文可以反映學生的語言能力和素養，那麼我們怎樣才能寫出一篇實質性的文章呢？

一。 關注生活，感知生活，拓寬寫作視野大語言的觀點是，語言的延伸等於生命的延伸。 人生就像乙個萬花筒，乙個真正關心和思考人生的靈魂，它的文章一定會閃耀著智慧的光芒。

生命如泉水，物品如溪流，泉水豐富卻不取之不盡，溪流自然流淌，生機勃勃。 構圖**關注生活與感知，留下多彩生活，構圖的視野自然是狹隘的。 如果你對生活了解不多，沒有感知到它，那麼當你作曲時，你要麼寫不出來，要麼你編造它，更不用說“豐富內容”了。

近年來，高考作文的命題越來越注重現實生活、人文精神、個人經歷，逐漸走向多元化。 因此，在日常的作文教學中，要引導學生多面對社會，用飽滿的感情觀察和對待周圍的客觀事物，用正確的眼光審視學生。

我們一直認為，寫作是一種精神洞察，是一種不受時空限制的交流活動。 針對我國作文教學的現狀，本文試圖通過以下幾種方式改變以形式為中心的作文訓練體系，建立以內容為中心的作文訓練體系，以達到貼近生活和學生思想現實的作文教學的目的。

樹立學生的自主意識非常重要，在教學中，教師要給學生留出自由寫作的空間，讓他們自由表達自己對生活的看法，這是發揮主體作用的關鍵。 通過用眼睛和頭腦看事物，發揮了學生的自主性，孩子們的心靈比成年人更寬廣、更獨特。 他們心中所蘊含的，是真實而自然的。

在下面的練習中，年輕的作者通過天空中的星星表達了他的願望。 過去，我們在北京培訓學校的作文教學大多是按照教學大綱的要求，每學期完成六到七篇大作文，這顯然是不夠的。 其實，作文的水平不僅要通過作文的練習來提高，還需要用數量來保證。

目前，有一些寫作實驗體現了這一原則。 例如，高中語文實驗課本的人民教育版要求學生“堅持每週課外寫作，每次不超過30分鐘，每篇文章300 500字”。 優化教師作文批評，猶如師生溝通的橋梁。

文章中評論的有用性不取決於評論的形式，而是取決於它寫了什麼以及如何寫，即評論的內容。 近年來，文學社團活動在全國各地大力開展，各種徵文比賽和手抄報比賽在實踐中被證明是行之有效的徵文活動。 因此，教師應為學生提供多元化的平台，讓他們展示學習成果，激發他們對作業的興趣。

事實上，當今世界各國的作文教學都有乙個共同的趨勢——注重內容，貼近現實生活。 例如，在日本，“生命構成”是主導思想; 在美國，“作文題目不受限制，孩子可以自由選擇，寫的東西必須是學生真正相信和關心的”，中國近年來也在作文教學上進行了改革。 上述國家的作文教學形式雖然不同，但都體現了作文教學的同一原則：作文要真實。

英生觀察會為你解答：大作文的每一部分怎麼寫我已經說了很多，現在我又回到了初衷，再談談我們的複習思路，也就是我們寫什麼內容，大方向不能寫出來，否則分數肯定會很低。

檢查主題思路。 這其實很簡單，就是我們一般都有論文材料，有沒有可能論證材料都是“單獨”的？ 實際上，不，引數的材料是通過螺紋連線的，就像電阻器一樣。

論文製作者先定題，然後去找材料提出題目，所以當我們寫一篇大作文時，一定要把每乙份材料都看一遍，知道並釐清大作文的主題是什麼。 這裡可以舉兩個例子，第乙個是第乙個例子，在市一級工作了14年，幸福是滿滿的破綻。 我們在這裡要寫的內容主題是什麼？

一旦我們瀏覽了這些材料，並且每個材料都提到了心理健康，那麼我們的內容就應該寫到這個，而缺陷主要是指我們的心理問題。 這就是問題所在。 另外，再舉個例子，就是我們十二年副省級，讓我們根據乙個感人的故事，就是類似扶老，很多人覺得跟高考作文差不多，所以寫文章感恩，做好人，做好事等等，所以就跑題了， 我們整個材料的主線是道德建構，這是“主宮”，感恩只是乙個小女孩，太小了，太小了。

我們的大作文不是盲目寫的，我們應該注意這一點。

另外，我已經給出了很多如何寫每個部分，只是為了給你乙個想法，但我還是建議不要矯枉過正，它很生硬，大家在分析部分或對策部分的具體和深入的寫作是關鍵，我們只是看看你在作文中是否有自己深入的見解和觀點， 這非常重要。

最後，積累的時候不要太機械，如果你背下來，你就會學會其中的表達和句子，比如分析、對策，下次轉換的時候看看別人寫得好，你可能會給你的文章增添很多色彩。

你怎樣才能讓你的文章“更豐富”？

對於寫論文，如何讓你的考試論文內容豐富，論點豐富？ 當然，有很多方法可以做到這一點，但這裡是最容易掌握的方法，那就是善於聯想。

善於“聯想”，就是善於思考與它有一定關係的另一件事的心理活動。 也就是說，我們善於把“這個東西”和“別的東西”聯絡起來，從“現實”到“客觀現實”聯絡起來。 請注意以下兩個要素：

1.必須有一定的聯絡; 2.它一定是別的東西。

例如，如果我們要圍繞“理想背後是什麼”這個概念寫一些子論點，我們應該如何從“這個東西”與“那個東西”聯絡起來？ 我們可以把它想象成力量和獨立，毅力和自由，孤獨和孤獨，幸福和毅力，信仰和等待

例如，當我們沒有出路時，誰會告訴我們該怎麼做？ 面對這個問題，我們應該如何從“這個東西”轉向“那個東西”，寫幾個人在無路可走時的不同方式？ 我們可以這樣想：

項羽說，我“嘆了口氣”，蘇武說，我“頑強”，司馬遷說，我“生氣”。

只有善於聯想，才能使我們的考場作文內容豐富，論證充分，內容豐富; 只有這樣，考生才能在考場上輕鬆獲得高分甚至滿分。 比如，湖南某考生在高考滿分作文“輕鬆起步”的最後兩段中，非常善於聯想：緊跟“易跑”的論點，從正面聯想到負面; 他首先積極地認為，貝多芬毫不猶豫地擺脫了世界的喧囂，讓自己放鬆下來，然後讓自己在**的王國裡隨心所欲地跳躍; 我想起居里夫人毫不猶豫地拋棄名利，然後讓自己在科學的世界裡游刃有餘; 想到陶元明忘卻人間的黑暗，讓自己放鬆下來，終於能在自由的南山悠閒地摘菊花; 緊接著，他想到了別立科夫無法放下世俗觀念的包袱，不僅不能讓自己輕鬆，而且還被層層層綑綁在乙個該死的袋子裡; 想到葛朗台無法放棄對金錢至上的貪婪追求，因此被金錢壓得喘不過氣來，無法讓自己輕鬆自在，最後被金錢拖到了死亡的一邊，短短幾行，這位考生就想到了五位名人和他們的一生，從而使他的考試作文內容豐富，論據豐富， 並為他贏得了滿分。

1.誇張一些，比如：為了寫乙個人的勇敢，可以用幾個平庸的人來對比，然後用幾個偉大的人來讚美。

2.思想深刻，思想深刻。

3 多用途示例。

4 引用古典詩歌，最好將古典詩歌嵌入到自己的語言中，而將古典詩歌嵌入自己的語言需要大量的練習。