我們學校就像放學後的一鍋粥。 作文500字

我們學校有個習俗，每週一下午上學前，老師都要去會議室開會。 此時此刻，是學生們最幸福的時刻。 由於老師不在場，學生是自由的。

我班上的學生都很聰明活潑，有幾個特別調皮。 所以只要老師不在，他們就開始“在天宮裡大鬧”。 於是，教室就像茶館一樣，嘰嘰喳喳，沒有安靜的時刻。

但本週，當老師們開會時，教室裡的氣氛與往常不同。 為什麼？ 因為在開會之前，老師和我們一起開始了乙個小遊戲：

回過頭來有點靜音。 在老師開會期間，任何人不得發言。 如果有人說話，老師就會過來，讓他學習如何吠十次。

學生們愉快地接受了遊戲規則，老師安心地離開了。 老師剛走的時候，學生們還在按照規矩在自己的崗位上做作業，如果有什麼做不到的事情，就用筆在自己的筆記本上交流。 但過了一會兒，調皮鬼***趁了老師的漏洞：

老師說他不會說話，但他沒有說他不能離開座位！ 於是，他跑到崔雲哲身邊一會兒，然後又跑到***。 **表演，自然引來了幾隻調皮鬼。

他們也以他為榜樣，隨意坐下。 那時候，班級裡一片狼藉。 看到這個會議，班長坐不住了。

他拿起粉筆，在黑板上寫了幾個大字：不要離開座位。 但這仍然沒用，反而生成了很多劇集。

你看，班長剛走到自己的座位上，**已經走到黑板前，拿起粉筆，在“不”之後加了乙個“不”，這樣黑板上的字就變成了“不准不准下座”。 看到這裡，我們忍不住笑了起來。 這時，另乙個調皮的鬼***也來到了現場。

他還上台表演。 至於他，他沒有加字，而是拿起粉筆抹掉了兩個字。 這時，黑板上留下了四個大字，“答應坐下”。

我們都看了，我們都笑得來來回回。 真沒想到，這兩個活寶竟然能想出這麼糟糕的舉動。 笑過之後，教室裡安靜了一會兒。

但過了一會兒，快到放學的時間了，**卻再也忍不住了，他“仰天怒吼”：“我忍不住了，我想說話。 說完，他用手撫摸著自己的胸膛，表示很舒服。

殊不知，最後的懲罰已經在向他招手。 你看，老師不在的時候是不是特別有趣？ 這是那些頑皮鬼大展身手的大好時機，也是我們這些圍觀者大飽眼福的好時機！

**代表本人姓名，自行新增。

老師不在上課的時候，我們總是想做什麼就做什麼，但往往教室一沸騰，老師就一臉僵硬地進來，但這次不是這樣的。 也可以提交老師還沒喊出教室，就走了出去，一開始教室裡沒有學生敢說話，生怕被老師抓住，很快，幾個學生忍不住了，開始竊竊私語，在那些學生的“領導”下，越來越多的學生開口了，聲音也越來越大， 漸漸地，我正在看書，終於開啟了對話盒，對著桌子講了乙個笑話：“一年級有個領導想聽一堂課，老師讓學生坐下說，'同學們，明天我們要帶我們班去聽課， 我們會問你知道什麼水果，你說西瓜，你說梨，你說香蕉，......你明白嗎？

學生們生氣地說：“知道了！ 第二天，領導去上課，說到蘋果，乙個學生舉手問：“老師，橘子沒來，你要不要繼續？ 我的同桌們聽著，捂著肚子笑了起來。

我突然變得精力充沛，問我的同桌：“我給你猜乙個謎語，好嗎？ 他點了點頭，說：“讓我們來問這個問題吧！

我一發現，就說：“九十九。 他聽了，難以置信地問

九十九什麼？ 這不是乙個謎，不是嗎？ “當然，打字。

乙個詞，什麼詞？ 他用手指在桌子上寫了無數遍，卻什麼也想不出來，我得意洋洋地說：“怎麼樣？

想不出來吧？ 你想讓我告訴你嗎？ 他垂頭喪氣地點了點頭。

白！ 白！ 怎麼會是白色的？

我問他：“100減去99是多少？ 他脫口而出：

一！ 當我寫的時候，我對他說：“是的，如果你去掉'百'頂部的水平線，那不是'白色'嗎？

他恍然大悟。 這時，他也不甘示弱，向我挑戰：“兩包麵條都被偷了，打個成語。

成語，我想：兩包麵條是麵條，都是偷來的，就是“都給（賊的和諧）”，於是我馬上說出了答案。 見桌子沒有難倒我，他更不服氣了，又問我：

如果 1 等於 5,2 等於 10,3 等於 15,4 等於 20，則 5 等於幾個。 我以為我找到了乙個模式，我不假思索地說：“25！

錯！ 看著同桌的表情，我很生氣，不服氣地問他：“你說多少錢？

我看到他非常用力地搖頭說：“1！ “是啊，是啊！

我太粗心了，1等於5，當然5等於1！唉，不知道我的粗心大意什麼時候才能解決！ 很快老師進來了，我們也緊緊地閉上了嘴巴，老師問了我們幾個同學剛才在做什麼後，就讓我們把剛才做了什麼寫下來。

這次我們只聊了幾分鐘，但我們玩得很開心，我希望我們能再有幾分鐘這樣的時間！

從每個人的瘋狂中寫下來！

俗話說“一國一日不能無王”，意思是一國一日不能無王，如果真的是“一日無王”，那麼世界就會亂七八糟。同樣，如果乙個班級沒有老師，那麼整個教室就會陷入混亂。 碰巧的是，幾天前，我們班鬧得一團糟。

那是乙個星期五的下午，我們的語文老師莫老師走進教室，對我們說：“我要去開會，你們安靜地做作業。 說完，老師布置了作業就走了。

起初，大多數學生還在做作業。 兩分鐘後，老師走了，教室裡熱鬧非凡。

大多數學生三兩兩組聚集在一起，有說有笑。 只見“淘氣包”我們班的一位同學興奮地走上講台，大聲喊道：“老莫不來了，自由自在！

他的舉動立即引起了一些笑聲和迴響。 “小麻雀”B的腦袋像個波浪鼓，時而向東，時而向西，嘴巴嘰嘰喳喳地嘰嘰喳喳。這時，我們班的“淘氣王”C拿起一本作業本，砸在了好朋友D的頭上。

D很生氣，我也帶著自己的筆記本向C飛去，但由於D的技術差，方向控制不好，書本飛到了E。E怒氣沖沖地拍了拍桌子，把筆記本拍在了D的背上，D怎麼受得了這種委屈，“打架”開始了......

縱觀全班同學，有的同學又追又玩，在教室裡跑來跑去; 有些人談論世界和一切; 有些人睡覺時蒙著頭以補充體力。

這時，A喊道：“老師來了！ “教室裡很安靜，吵鬧的學生停了下來，聊天的學生散去，熟睡的學生醒了。 老師走進教室，看到大家都在學習，滿意地笑了。

我的學校環境很美，我經常聽到學生大聲朗讀的聲音和老師教我的聲音。 但在這樣乙個近乎完美的校園裡，我總覺得少了點什麼。 經過一番思考，我得出了以下結論——缺乏笑聲！

在這所學校裡，要麼是讀書的聲音，要麼是安靜到你能聽到針掉落的聲音。 學生不想玩嗎？ 當然，我只是想被沉重的壓力壓得喘不過氣來。

所以，希望同學們不要把考試看得太重，其實玩也是乙個釋放壓力的過程，才能有足夠的精力進行下一步的學習。

放學的時候，很少有人下來玩，幾乎所有人都被塞進了教室。 結果，我發現我現有的同學在課堂上背著老師打哈欠，甚至睡著了！ 為什麼？

歸根結底，是因為沒有工作和休息的結合。 記得科學老師講過科學大腦的五行，其中之一就是要好好休息，這是科學的規律，也是保持良好學習狀態的條件。 此外，這對學校的氛圍有多大影響！

沒有歡笑的學校就不好。 整天死著是不行的。 我是一名即將畢業的六年級學生，我想在離開之前聽到更多的笑聲並留下美好的回憶！

我衷心希望這所沒有笑聲的學校不要再出現，取而代之的是一所充滿笑聲的學校！

我有乙個圓圓的腦袋，水汪汪的大眼睛和一張小嘴。 我喜歡跳舞，所以我總是異想天開，做一些奇怪的事情。 看，我異想天開的怪異又爆發了！

放學後，我正在做作業，突然，乙個歪歪扭扭的想法突然出現在我的腦海中——用筆芯做作業。 於是，我從筆下拿出筆芯，認真地開始做作業。 這時，媽媽走了過來，只見她生氣了，大聲訓斥道：

如果你不用筆做作業，用水補充做作業，你在做什麼？ 水補充不利於寫作！ “我的嘴不聽大腦的控制，我喃喃自語地說了幾句話：

我用水補充做作業有什麼問題？ 你想，圍欄裡不是有水補充嗎？ 所以，我每天都會用水補充來做功課！

媽媽輕蔑地看了我一眼。 我嚇了一跳，因為她眼中可怕的神情讓我驚出一身冷汗。 我不得不用筆替換筆芯，但我心想：

我怎樣才能不讓我媽媽看到它？ 我有了乙個主意，想出了乙個“好主意”：準備兩支筆，在媽媽做飯的時候用水筆再寫，如果媽媽來看我，我會換筆。

就這樣，我來了很多次，但就在我著迷於用筆芯寫作時，媽媽突然在我身後喊道：“你為什麼用筆芯寫字，不理我的話？ 把水補充帶上，我會留著的！

我把筆芯給了媽媽，想知道她什麼時候會來。

你說我異想天開！ 我希望你們都能通過我的介紹更好地了解我。

我們學校有沒有缺少的作文？

童年就像乙個五彩斑斕的貝殼，有彩色和黑色......現在，我拿起乙個灰色的貝殼，告訴你裡面的故事！

那是乙個陽光明媚的中午，我早早地到了學校。 我看到很多人在練習踢羽毛球。 甘玉紅踢了踢另一邊角落的羽毛球。

突然，曾如傑摔倒在地僵硬，腳口斷裂，非常嚴重。 學生們匆匆忙忙地回到教室逃避責任。 只有甘玉紅沒有離開，她抱著曾如潔去醫院療傷。

他還用自己的錢支付了醫療費用。 然後他把曾如傑抬了回去。 所有人都被甘玉紅犧牲自己救人的性格所感動。

包括我）以後，我們誰也不敢欺負甘玉紅。將來，我會從這個“好榜樣”中學習！

我們的校園是如此之大，以至於我們的熱情充滿了吸引我們來到這所充滿活力的學校的每乙個角落，而每一點情緒往往被乙個有趣的地方所吸引，那就是生物實驗室。