邱春霖，《千朵紫紅花》，教案10

首先，概念不同。

1.教學設計。

規劃：教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，有序地安排教學要素，確定和規劃相應的教學計畫。

2.教學計畫：教學計畫是教師根據課程標準、教學大綱和教材要求以及學生實際情況，以上課時間或主題為單位，設計安排教學內容、教學步驟、教學方法等，順利有效地開展教學活動的實用教學檔案。

2.特點。 1.教學設計：教學設計是將教學原則轉化為教材和教學活動的計畫; 是實現教學目標的規劃和決策活動; 以系統方法為指導; 這是乙個技術過程，可以提高學習者獲取知識、技能和技能的效率和興趣。

2、教學方案：科學、創新、差異化、藝術性、可操作性、思考變革性。

第三，內容不同。

1、教學設計：包括教學目標、教學難點、教學方法、教學步驟和時間分配。

2、教學計畫：包括教材簡析及學生分析、教學目標、專業及難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

教案由教師自己使用，主要針對教學目標、重點、難點、教學過程和作業，以及課後反思。

教學設計的要求與教案的要求不同，除了教師自己使用外，還必須向其他人（領導者、所謂的磚家庭等）展示。

延伸材料：因此，教學設計的內容應包括：分析教材內容，分析學習情境（學習情境），教學目標（制定依據），主要難點（設定依據），教學過程，是重點，要講解內容更多的環節，每個環節的原則和目標，學生在學習過程中可能遇到的問題和反應， 如何處理可能的情況等，最後是課堂部分和作業。簡而言之，教學設計應該寫出設計者的設計意圖。

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，有序地安排教學要素，確定和規劃相應的教學計畫。 一般包括教學目標、教學難點、教學方法、教學步驟和時間分配。

教學設計具有以下特點。

首先，教學設計是將教學原則轉化為教學材料和教學活動的計畫。 教學設計應遵循教學過程的基本規則，選擇教學目標來解決教什麼的問題。

其次，教學設計是實現教學目標的計畫和決策活動。 教學設計是一種規劃和布局安排的形式，它對如何實現教學目標做出創造性的決定，並解決如何教學的問題。

第三，教學設計以系統方法為指導。 教學設計將教學的所有要素視為乙個系統，分析教學問題和需求，建立解決方案的方案大綱，優化教學效果。

第四，教學設計是乙個技術過程，可以提高學習者獲取知識、技能和興趣的效率和興趣。 教學設計是教育技術的乙個組成部分，其功能在於使用系統的方法設計教學過程並使其成為可操作的計畫。

沒有區別，是一回事，課程改革前叫教案，課程改革開始後叫教學設計。

教學設計是根據教學物件和教學目標，確定適當的教學起點和終點，並有序、最優地安排教學要素，形成教學計畫的過程。

教學設計是您在課程中對某個主題的想法進行設計，而課程計畫是講座期間的詳細講義。

教案由老師親自使用，教案列印給學生。 學習計畫和教學計畫應有主題、目標等。

版本，教案主要是教學目標、上課時間、重點難點、步驟、板設計等，學習計畫一般有學習目標、課前預習、難點答案、現場練習、課外拓展等。 希望對你有所幫助！

教學設計比寫教學計畫時要求更高，教學設計要有對學習情境的分析、教材分析、教學評價等，以及教學各個方面的設計意圖，而教學計畫一般只需要有教學目標、教學過程、課堂練習、課堂總結、 家庭作業和課後反思。

準備部分（6 分鐘）。

學生熟悉球類運動。

組織教學方法： 1、教師講解練習方法，即讓學生使用自己學過的動作或模仿自己見過的一些星星的動作。

每個人在指定區域都有乙個球，用於熟悉球練習。

2.老師下到學生身邊一起練習或做一些動作讓學生模仿。

要求：學生不得拍攝。

教案要根據教學目標、重點和難點、多理論來分析講解。

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自己想想，抄襲是可恥的！ 我已經改變了它，所以時間會改變。 如果你還不明白，再問我一次。 】

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如果老師根據自己所教學生的實際情況，教學的主要困難和目標，寫下自己的教案，他可以用印表機列印出來，但如果他只是從網上找一些，不修改，最終會成為自己的個人教案， 僅僅複製和複製是不夠的。