當孩子自由活動時，如何讓孩子不僅獲得真正的自由，又能保持課堂秩序井然有序

給他們一些玩具來玩，和他們一起玩。

和孩子們一起整理。

俗話說，“沒有規則，就沒有規則”。 “因為區域性活動以兒童獨立活動為主，而兒童年齡小，活動性強，各方面的能力都極為有限，如果沒有實際活動套路的約束，讓孩子為所欲為，那麼活動肯定是無效的，對孩子的身心健康也是有害的。

常規教育已經變成了乙個控制孩子行為的過程，注重監督、提醒和要求，對違反常規的孩子進行懲罰，這不利於孩子的人格發展。

老師要妥善處理，不要對孩子發脾氣。 你可以拍下孩子們凌亂的教室，告訴他們教室是他們的另乙個家，教育一定要珍惜它，把這個家打扮得乾乾淨淨。

老師可以給孩子指定一定的規則，讓他們一起動手，把玩具和其他物品放回原處，讓寶寶玩具回家！ 孩子們很棒，表揚你。

有參與其中的人。

他們必須受到嚴厲的懲罰。 否則，不足以產生威懾效果。

面對時代的發展，幼兒教育觀念的更新，培養幼兒的秩序依然任其所。 培養孩子的秩序，有利於孩子建立安全意識和自我保護，培養孩子良好的行為習慣，有利於教師活動的順利進行，有利於孩子健康和諧的發展......兒童的身心健康

安排和組織孩子的日常生活，時間的安排要有相對的穩定性和靈活性，有利於孩子秩序的形成。 孩子們能夠通過自己的活動來理解和識別時間。 因此，孩子日常生活的作息要穩定，這樣孩子才能養成習慣，讓孩子適應。

當孩子吃完早飯，不帶孩子去做晨練時，孩子會對老師說：“老師，你為什麼不做早練？ “如果你不把它們帶到大自然中，他們會說：

老師，我們出去玩吧。 “有了日常生活時間的穩定安排，孩子就養成了習慣，孩子有了一定的活動秩序，形成了秩序感。

減少不必要的集體行動和過多的環節，減少和消除被動等待現象，避免浪費時間，促進良好秩序。 幼兒園有時會出現這樣的現象：排隊喝水，排隊上廁所等。

長時間的等待會導致你的孩子感到困惑。 老師不得不強迫孩子們並增加等待時間。 有些人會受到老師的訓斥，老師和孩子都會有不愉快的感受和經歷。

這與孩子的年齡背道而馳，會增加秩序的混亂。 因此，我讓孩子們成群結隊地喝水上廁所，有利於促進良好的秩序感和行為習慣的形成，避免擁擠，保證安全。 輪到他們的幼兒可以選擇自己喜歡的活動：

看書、玩積木等。 做自己喜歡的事情，符合孩子身心發展的規律，促進孩子的良好秩序。

給孩子自由選擇和行動的時間，給孩子更多動手操作的機會，保持良好的秩序。 我經常帶我的孩子到大自然中去，給他們空閒時間。 幼兒的身心釋放更有利於教師的管理和良好秩序的維護。

孩子和老師在大自然中受到大自然的影響，身心放鬆，有利於形成活潑開朗的性格，促進孩子的交流。 在大自然中，孩子們的觀察力和想象力突然活躍起來，表達了他們對動植物的熱愛。 符合孩子熱愛運動的特點，會主動去探索大自然的奧秘。

觀察螞蟻等動物，花草樹木等植物，玩弄泥土、石頭、沙子、樹葉等。 在活動室設定區域角，為孩子們提供自由選擇的材料，讓孩子們有機會自主選擇。 在區域角，孩子們選擇自己喜歡的活動，有利於老師的管理，促進孩子的良好秩序。

孩子們在區域角落，很感興趣，安靜地做自己喜歡的事情，上課有序，生活而不亂，符合孩子的發展，促進孩子良好人格的形成和動手能力的培養。

可以把父母雙方召集在一起協商後續賠償問題，如果協商失敗，就去法院解決！

建議雙方家長向當局報告。

傾聽孩子的要求和要求

不要急於訓斥孩子，這會傷害孩子的自信心和自尊心，讓孩子害怕父母，給孩子乙個解釋的機會，讓他詳細描述發生了什麼，說出自己的感受。

習慣於從孩子的角度思考更多問題

要以孩子容易接受的方式進行推理，只有孩子心甘情願地接受，教育才能真正發揮作用，孩子才會積極做出改變。

引導孩子學會思考

只有給孩子自己想了想才有辦法，他才會願意去做，而且一定會願意去做。

向您的孩子解釋紀律在課堂上的重要性

你可以用同理心來向你的孩子解釋課堂紀律的重要性。

家長應多與老師溝通

家長不要對老師產生反感，不要在孩子面前評價老師的缺點，要以理解的態度對待老師，客觀分析老師的缺點，適時委婉地與老師交換意見。

鍛鍊和培養孩子的自制力

父母需要有意識地鍛鍊和培養孩子的自控力，比如不能輕易答應孩子的各種要求，而是先向孩子提出乙個合理的條件，然後滿足孩子的要求，那就是“延遲滿足”。

家長應以身作則

如果你想讓你的孩子這樣做，作為父母，你應該確保成為第乙個這樣做的人。 如果你想考慮你的孩子應該做什麼，父母必須首先弄清楚; 如果你想讓你的孩子養成任何一種習慣，你必須首先養成這種習慣。 如果我們自己做，孩子們就不需要被教導了。