我怎樣才能擺脫對數學的抵制？

1.在你開始上數學課之前，微笑著想一想：它會和你感興趣的一樣有趣。 不能放棄！

2.做家庭作業就是要專心致志，面帶微笑，在遇到難題時要有耐心，並思考課程中你喜歡的話題。

3.當你把話題說對了，就要非常高興。 強笑。

這種方法 3 週後效果會很明顯）。

希望對你有所幫助！

你是不喜歡它，還是你喜歡它但你不能學它？ 咱們換個方式試試吧，其實數學裡的東西太多了，你是高中生嗎？ 到了高三，你會發現數學題有好幾種，不用害怕！

其實數學並不難，只要基準公式、算術好，多練習，應該就能做到！

你現在在做什麼？ 是初中還是高中？

不要求數量和質量，與其把作業寫完，還能把題做在樹上，體驗成功的滋味，你會更喜歡做數學題，其實做數學題是很有成就感的！

另外，要小心，不要在小方面失分！

試著喜歡數學大師。

我認為，如果我數學好，我就配得上他。

如果你不喜歡它，你怎麼能學習它？

每個人都知道真相，但沒有人能控制它！

少了網咖，孩子們。

修補永遠不會太晚。

可憐的孩子，要麼不學，要麼要想盡辦法學好，不懂就問老師！

承認和接受：首先，承認你有數學恐懼症並接受這個事實。 意識到自己的恐懼是正常的，很多人都經歷過類似的情況。

深入的數學知識：努力理解數學的概念、原理和應用。 了解數學的本質和邏輯，了解其在現實生活中的實際應用和意義。

定義學習目標：建立明確的學習目標，並將其分解為小的、可管理的任務。 循序漸進地學習和掌握數學的概念和技能，避免一次承擔過大的學習壓力。

養成良好的學習習慣：制定定期的學習計畫，並安排專門的時間和地點進行數學學習。 堅持每天練習和複習，建立持續的學習動力和習慣。

實踐與應用：將數學知識應用於實際問題，找到數學與日常生活的聯絡。 通過解決實際問題，增強你對數學的興趣和理解，增強你的自信心。

錯誤是學習的機會：接受你可能會犯錯誤和犯錯誤是正常的一部分。 將錯誤視為學習、從中吸取教訓並不斷改進的機會。

積極思考和自我肯定：培養積極的心態，相信自己有能力克服數學恐懼症。 給自己積極的肯定和獎勵，關注自己的進步和成就。

尋求專業支援：如果您的數學恐懼症持續存在並且無法通過自我調整來改善，請考慮尋求專業的數學支援或諮詢。 專業輔導員或心理健康專家可以提供個性化的幫助和支援。

請記住，克服數學恐懼症需要時間和耐心。 相信自己，不斷嘗試，一步一步克服困難，你就會逐漸克服數學恐懼症，取得進步。

其實最主要的是培養興趣，樓上幾個人也說得很好。 我承認有些數學題很無聊，但做完之後的成就感是很棒的。 其實數學在某些方面還是很有意思的，要想培養興趣，就需要找一些有趣的話題去做。

鑽研數學，弄清楚，然後你就不會害怕了。

害怕什麼？ 不怕被老師罵嗎？ 這不會是你害怕的理由，不是嗎？

正確地看待數學這門學科，有很強的規律性。 只有認真體驗和理解，才能學好。 關鍵是沒有好老師可以向你展示數學的樂趣。 你可以看看數學的歷史，上面的一些故事可能會改變你對數學的看法。

做高考真題，或者經典題，可以用鉛筆做，做幾遍，第一次答完，一定要明白，不知道怎麼問人（期末題暫時不需要），第二天用好橡皮擦擦乾淨， 然後去做。這一次是時候要求質量了。 以此類推，第三次需要速度和質量。

如果這次我們不能超過80%，我們將不得不對其進行審查。 可以根據情況指定次數。 問題不是太多，但很好。

想想你以前不知道該怎麼做的問題，如果你在一次通過後仍然不做？ 大多數人多次將同乙個問題弄錯。 呵呵，這個方法也是從別人那裡得到的。

這很難，你需要發現數學的美。 在高三的時候，基本上不可能把之前的債務都補上。 從高中二年級降級可能仍然有點希望。

首先，學好高中基礎知識，多做題，多問同學方法，認真聽數學課。 如果你在數學上做得不好，你真的不會在其他科目上做得好，拉高平均分。 你快上大學了，所以你不用擔心熬過這個學期，像數學這樣邪惡的東西，其實在你的餘生裡都沒用。

fighting ！

現在是高三，基本不可能發揮自己的長處，有個同學高考英語考了30分，但人還是不錯的

孩子已經對數學產生了牴觸情緒，這說明數學確實傷了孩子的心，也說明孩子其實很堅強，一直對自己本來可以做卻做得不好的事情有牴觸，但這種強勢並沒有發揮出應有的正能量！ 不要著急，慢慢來，我覺得要想讓孩子重新燃起對數學的興趣，最重要的是讓他喜歡上教數學的老師，從帶孩子聽一些有趣的老師課開始......

首先不要抗拒，恐怕是因為基礎知識不夠，在業餘時間花點時間整理一下數學的基本知識，比如基本公式、基本定理，不僅要記住還要理解，死記硬背不好，要學會推理，看解決問題的技巧， 並比較類似的問題型別。很多題目看似難，其實是基礎，如果基礎知識紮實，就不會怕稍微難一點的問題了。 大部分試卷都是基礎知識，只有少數難題。

要有信心！

首先，糾正你說話的方式，要囉嗦。

也許你認為我在胡說八道，但這是真的。 在做數學時包含水果糖，當甜味擴散到味蕾時，做數學要容易得多。

不，心理學與教育學的研究生考試是一樣的，後者是國家考試的科目。 心理學研究生考試包括英語、政治、心理學專業知識，分數分別為100分、100分、300分如果你想參加心理學考試，你可以參考年度教學大綱，該教學大綱分為每年的幾個月。

希望對你有所幫助！

實際上，我不知道如何做高中數學。 如果你認為它簡單易懂，你就不會抗拒再死一卡車的腦細胞。

如果實在不懂老師教的方法，只能把解決辦法一一背下來。 第一步是弄清楚這個問題是乙個普通問題還是乙個奇怪的問題。 奇怪的問題被放棄，或者被扔到乙個特殊的地方，用於奇怪的問題，這些問題只能用於娛樂。

第二步是找出常規問題屬於哪個章節，哪個解決方案，以及哪些測試點？ 分類越詳細，對測試點越清楚，越清楚，就越容易記住解決方案。

第三步是反向解決方案。 不是你必須記住數字，而是你必須記住過程和步驟。 我找不到完全相同的問題，但我總是可以看到相同的問題。

如果你看到它，你會按照解決方案到上面的集合，如果你不能把它弄出來，你可以做乙個公式，然後要求第一步，如果你幸運的話，你會得到40%的積分。

第四。。。。。。既然搞不懂高中數學的邏輯，呃，孩子，你有時間認真考慮一下大學的專業。

其實我遇到過很多像你這樣的學生，主要是因為你的基本數學功不夠紮實，不管怎麼從簡單做起，試著從簡單的問題中找出規律，再做一些高階的問題，你會發現基礎都是有規律的，要對自己有信心， 努力工作終將得到回報，加油！

其實數學是一件很奇妙的事情，各種證明、分析讓人覺得很有成就感;

房東可以試著感受這種感覺，從一些簡單的問題開始，找到這種感覺，然後增加難度;

在做問題之前放輕鬆，不要去想它。

課前主動預習，課後複習。 買一本教科書仔細看，數學其實並不難。

你應該對自己有信心。 你只是想：這個小問題還是能難倒本大爺的。 然後就完成了，呵呵。

你說的是大學裡的高數學嗎？ 如果是大學，你不會太難過，大學考試好辦，但是線性代數有點難，但有些專業不學線性代數。 其實不管是什麼科目，能不能學好是心態上的關鍵，每次看書做題，我都對自己說，我能做到。

1.用老師的愛來增強學習數學困難的學生的信心 一般來說，數學困難的學生具有基礎差、學習漫無目的、自卑感強或叛逆心理強等特點。 教師要用愛心關心有學習困難的學生的生活和學習，讓有學習困難的學生感受到老師對他們的歧視，進而幫助有學習困難的學生分析他們的心理素質，向他們解釋差距主要不在於智力和體力， 但關鍵是他們缺乏對自己的信心和對未來的希望，從而增強了有學習困難的學生的學習信心。

2.情感整合激發數學學習困難學生的興趣由於數學基礎差，學習困難多，怕老師提問，怕尷尬，愛面子。 針對這種心理，我們應該用對愛的期望來親近和影響他們，誘導他們的學習熱情，採取低起點、小步驟、快速反饋的教學方法，多採取多給予期望、鼓勵評價等教育方法。 例如，在課堂教學問題中，注意對有學習困難的學生的誘導，讓有學習困難的學生回答簡單的問題，讓他們能夠流利、準確地回答，從而避免有學習困難的學生出現冷場現象，並及時給予他們正確答案的正面評價， 讓他們獲得成功，嚐到學習數學的甜頭。

在考試和實踐中，對基礎知識進行檢驗，設計難度適中、梯度適中的試題，提高學習困難學生的及格率，使其具有積極的心理狀態，進而改變學習困難學生的心理機制。 使他們在心理上撕下學習困難學生的標籤，激發他們學習數學的興趣，從而產生學習數學的動力。

3、不厭其煩地為有學習困難的學生培養良好的學習習慣對於有學習困難的學生，盡量讓他們多用嘴和手，在課堂上練習時，要先看學習困難學生的作業，肯定正確，並給予表揚和鼓勵; 對於錯誤的問題，啟發和引導他們糾正，提前清除他們學習的障礙。 多年的教學實踐證明，只有堅持現場鞏固，才能有效防止學習困難學生落後、積難、難以返回的現象，才能穩步提高學習困難學生的學習質量。

4.經常複習有學習困難的學生的作業，幫助他們制定明確的學習計畫和目標，要求他們在每節課後做練習和鞏固，經常檢查作業，並要求他們在每節課前適當複習。 培養良好的學習習慣，幫助他們檢查和補缺，解決學習中的遺留問題，讓他們品嚐到奮力解決問題的喜怒哀樂。它使有學習困難的學生從外在壓力強迫學習轉變為掌握一定學習方法並獨立參與學習的內在自學。

數學的學習其實並不難，有些學生之所以跟不上數學，是因為他們以前的數學肯定有問題，只要解決了之前的問題，擺在他們面前的東西就會好學。 找出他以前哪裡有問題的關鍵是解決這個問題的關鍵，由老師來判斷學生的表現。

改變中學生的看法，從根本上關注他們，讓他們感受到老師對他們的關注和關心。

經常和中學生交談，注意他們的學習和思想，注意他們需要談陸，中低年級的學生不能按時交作業，如果趕時間，就會抄別人的。 該怎麼辦？ 這個時候，我們要努力鼓起他們學習的勇氣，與他們交談，花時間給他們適當的輔導，鼓勵他們堅持下去，努力工作，努力奮鬥，才能取得最後的勝利; 在作業本或單元試卷上寫一些鼓勵的話 對於有學習困難的學生來說，作為老師，很難在自己的教育中有一種堅持，不是提高學習熱情的對話，必須有一種韌性和毅力，不肯放棄， 也就是說，要有堅忍不拔的精神。