為什麼小學生的校服這麼醜？

小學生的校服不需要設計得那麼好看！！

需要買大一點。

教育部、國家工商行政管理總局、國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準委員會聯合印發《關於進一步加強中小學生校服管理的意見》，這是國家層面校服治理體系系統建設的首份指導性檔案。

《意見》提出具體措施：加強擇校管理。 學校應在深入論證並與家長委員會充分溝通的基礎上決定是否選擇校服。

學校的選拔應當建立家長和學生參加的校服選拔組織。 購買校服是自願的。 從生態環保出發，探索校服的利用機制。

教育部等四個部門印發了校服管理意見。

一是嚴格執行國家標準。 要求校服的生產和採購要嚴格執行國家標準，各項指標要符合標準要求。

二是有效規範校服市場。 嚴格依法開展校服企業登記工作。 加強對採購單位的引導，不得違反市場原則干預交易。 嚴格調查當地校服生產企業的地方保護情況。

三是加強校服質量檢測。 校服驗收應實行“清晰標識”制度，校服應有完整的服裝資質標誌。 鼓勵實行雙檢制度，在供應商送檢的基礎上，採購單位可結合實際校服送至法定檢驗機構抽檢。

小學生最多可以買兩次校服，因為他們正在伸展身體。 可以買大一點，四歲再買，不用買太大。

其實你不需要，比如說，你今年買了一件大件的，但明年就得換了，我覺得沒有必要，而且你要穿合身的衣服才能好看。

穿校服的好處：

1、學生穿校服有利於培養學生平等觀念，避免比較。 校服體現了學生個體的平等身份和地位，有利於學生以平等的心態相處，對增進學生之間的友誼和團結大有裨益。 減少個別學生之間和學校之間的比較，使不同家庭生活條件的孩子在心理上得到平衡。

2.學生穿校服是自己身份的標誌，也是學校的標誌。

學生是在學校從事學習活動的人，他們有自己的特殊身份和地位。 然而，學校是專門從事教育和教學的機構。 學生和學校是兩個相輔相成的存在，學生穿著統一的校服，這不僅體現了自己的身份，更是學校的象徵。

這就是學生穿制服孝服的精髓。

3、學生穿著統一的孝道服，有利於學生集體意識的培養。 穿校服是集體的體現，從外表上看就像乙個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體的一員，有助於樹立集體責任感和榮譽感，彰顯集體精神，也有助於學校的整體形象。

4、學生校服整齊，便於管理，促進學校發展。 學生穿著統一的校服，學校可以及時準確地確定學生的身份，方便學校的日常管理。 同時，大大提高了學生湮山的安全係數。

校服也是一所學校整體面貌的展示，有利於學校的對外宣傳。

5.保護功能，穿著校服方便社會監督，此外，校服符合要求，面料含棉量不得低於35，穿著舒適透氣，有利於青少年的身心健康。