讓我問你乙個非常有趣的問題?????

0 人。 40名婦女，60名兒童;

或 5 名男子。 婦女32人，兒童63人;

或 10 名男子。 24名婦女，66名兒童;

或 15 名男子。 婦女16人，兒童69人;

或 20 人。 婦女8名，兒童72名;

或 25 名男子。 0名婦女，75名兒童。

解如下：有 x 個男人、y 個女人和 z 個孩子。

有 x+y+z=100

3x+2y+z/3=100

0<=x,y,z<=100

消除你，得到。 0<=x+z,x,z<=100

3x+2（100-x-z）+z 3=100，即x=5z 3-100 除去 x，得到。 z 是 3 的倍數。

0<=5z 3-100<=100，得到60<=z<=1200<=8z 3-100<=100，得到<=z<=750<=z<=100

因此 z = 60、63、66、69、72、75

x=0,y=40,z=60

x=5,y=32,z=63

x=10,y=24,z=66

x=15,y=16,z=69

x=20,y=8,z=72

x=25,y=0,z=75

25人。 0名婦女，75名兒童。

讓男人、女人和孩子分別是 x、y 和 z

統治。 x+y+z=100 (1)

3x+2y+z/3=100 (2)

2）*3-（1） 產量 8x+5y=200

y=40-x*8/5

因為 y 是整數，x 是 5 的倍數，因為 y > 0，所以 x=5、10、15x=5、y=32、z=63

x=10,y=24,z=66

x=15,y=16,z=69

相當於300個孩子的食物量，男人x，女人y，孩子z，3*3x+2*3y+z=300

9x+6y+z=300

和 x+y+z=100

減去 8x+5y=200

8x=200-5y

x=25-5y 8 （僅 y=8,16,24,32; 必須是 8 的倍數，否則有小數點，另乙個不能是 40，所以這個人是 0）。

如果 y=8，則 x=20，z=72

如果 y=16，則 x=15，z=69

如果 y=24，則 x=10 且 z=66

如果 y=32，則 x=5，z=63

4 個答案。

總結。 親吻<>

因為我不明白你的意思，但是如果他碰到轉換器，DA轉換器和AD轉換器的區別如下：含義不同：DA轉換器是數模轉模，AD轉換器是模數轉數字。

型別不同：DA轉換器輸出是模擬的，AD轉換器的輸入是模擬的。 工作方式不同：

DA轉換器將計算機中的二進位數碼訊號轉換為模擬訊號，供模擬電路使用。 AD轉換器將來自模擬電路的模擬訊號轉換為來自計算機的數碼訊號。 希望以上關於DA轉換器和AD轉換器區別的資訊可以幫助您在日常生活中更好地使用它。

問乙個問題。

如果您有任何問題，也可以直接詢問我們。

兩者之間有區別嗎？

親吻<>

因為我不明白你**雀配的意思，但是如果他碰到轉換器，DA轉換器和AD轉換器的區別如下： 意思不同：DA轉換是數模轉換，AD轉換器是模數轉換。

型別不同：DA轉換器輸出是模擬的，AD轉換器的輸入是模擬的。 工作方式不同：

DA轉換器將計算機中的二進位數碼訊號轉換為模擬訊號，供模擬電路使用。 AD轉換器將來自模擬電路的模擬訊號轉換為來自計算機的數碼訊號。 希望以上關於DA轉換器和AD轉換器區別的資訊可以幫助您在日常生活中更好地使用它。

nabla 運算元點乘以磁向量勢和磁向量勢點乘以 nabla 運算元之間有區別嗎？

親吻<>

nabla計算為磁向量勢的巨集符號點乘法和nabla運算元的磁向量勢點乘法的結果相同，因為它們可以與a·（ b） =a）·b1。其中 A 表示磁向量勢，B 表示磁向量勢，Nabla 運算元表示梯度運算元。

總結。 （3）攔截一般而言，答題者在回答前應讓提問者解釋清楚。 但是，在一些特殊情況下，對方一說完，就會洩露某種秘密，很難清理; 或者回答這個問題，這很難處理。

因此，估計對方的內容，在對方還沒說完的情況下，攔截對話並快速回答，可以轉移其他聽眾的注意力，其次可以使提問者有一定的理解，轉移話題，為方便回合鋪平步驟。 <>

有趣的問題。

您好，有幾種方法可以提出有趣的問題，<>

（1）錯誤答案錯誤答案是用錯誤的方式回答，故意向錯誤的方向解釋內容的方法。 在科學辯論中，錯誤的答案不是一種回應方式，但作為一種語言技能，擺脫不必要的麻煩和糾結是非常聰明的。 <>

（2）推答人時，經常會遇到輕率或故意尷尬的問題或對話，這就要求被調查者巧妙地運用自己的頭腦，謀劃自己想要的東西，“即以他人的方式對待他人”，並根據對方的話推回對方的話，使其作繭自縛， 從而獲得意想不到的結果。<>

（3）攔截一般而言，答題者在回答前應讓提問者解釋清楚。 但是，在一些特殊情況下，對方一說完，就會洩露某種秘密，很難清理; 或者回答這個問題，這很難處理。 因此，估計對方的內容，在對方還沒說完的情況下，攔截對話並快速回答，可以轉移其他聽眾的注意力，其次可以使提問者有一定的理解，轉移話題，為方便回合鋪平步驟。

總結。 你好！

你好，我想問乙個問題。

你好！ 你想問什麼？

這個問題。 好。

請稍等。

這是乙個老問題了。 根據最終結果，每人實際支付了9元，三人一共27元，27=25（老闆收取的住宿費）+2（服務員藏起來的錢），服務員的兩塊錢其實已經包含在27元里了，用它加27元也沒意義， 所以沒有27+2的公式，交易過程中沒有任何錢的損失，表面上看起來確實損失了1元，但實際上只是27+2的等式誤導了，寫問題的人想混淆27（住宿費+服務員店裡的錢）+2（服務員藏的錢）=29（無意義的結果）的等式用27（住宿費+服務員藏的錢）+3（客人收到的錢）=30元（問題開頭出現的總金額）。

事實上，這三個人不僅支付了9元，還使用了元。 只是這個問題誤導了人，你想想就會想通！

你問問，看看我能不能解決它。

那你為什麼這麼說呢？ 我會盡量滿足你，但我會說......你在那裡

問，我可以回答任何事情......

這個話題呢？ 如何回答問題。

有什麼問題，趕緊說我著急。

問題是什麼？ 如果你不告訴我，我能幫你什麼？

它是乙個等腰直角三角形，斜邊為 18 厘公尺

斜邊的一半是9cm

斜邊中線是9cm

斜邊中線是正方形的對角線。

正方形的邊長為：（9 根數 2） 2

這是根數 2 的 9/2 倍

問乙個問題需要多少錢。

他付了300元的問題，他回去買了60元。 我付了180元，我去了**90元，我還要付多少錢？

回答他付了300元，他回去看了60元。 那只有 240 個。 我付了180元，我去了**90元，也就是我只付了90元，我還要付多少錢？

這取決於你如何定義你必須支付多少錢，如果我必須支付和他一樣多的錢。 然後我需要支付 50

比如說，我可以回答任何問題，除了幾元和幾個方程式。

如果你說這是問題，我會這樣做。

樂樂前面有十個人，後面有八個人，這個隊伍裡有多少人？