高中二年級，我想提高我的英語成績

1）重複閱讀與再現相結合：單靠重複閱讀是不好的，學習者應在文字完全記憶之前積極嘗試再現文字，在無法回憶時再閱讀。它很容易記住，並且需要很長時間才能儲存。

如果你對這句話特別不熟悉，注意試著重複幾次。 因為嘗試再現是比閱讀更主動的智力活動，也是乙個自我審視的過程，使人能夠集中更多的精力，抓住記憶內容的重點和難點，及時糾正記憶中的錯誤。

2）試著背誦：在背誦過程中，如果有“卡住”的地方，應該回憶。記憶是一種有意的、間接的再現形式，需要很大的意志力，克服一定的困難，多方尋找線索，進行積極靈活的思考。

因此，你不能在“卡住”後立即停止背誦。

3）熟悉背誦：文章通過理解和消化融入了自己的知識體系，句子通過熟悉的閱讀和背誦朗朗上口，多讀幾遍就能流利背誦。除了個人和小組朗誦外，還有一對朗誦，即兩個人面對面同時背誦，因為相互干擾，可以鍛鍊學生記憶的深刻性和正確性; 提公升記憶力，即在哪裡提及，從哪裡記住，在哪裡提及，在哪裡記住，可以鍛鍊學生記憶的準確性。

最後，遵循“全、部、全”的原則，按照每一段背誦的方法，再將整篇文串聯起來背誦。

此外，為了將記憶的內容長期留在腦海中，以便在實踐中及時提取和應用，學習者還應該注意兩點：

一是遵循遺忘法則，合理安排複核。 不僅要每天進行一次背誦檢查，還要每週安排一次背誦檢查。 不斷加強記憶痕跡，以防止它們減弱或褪色。

其次，根據記憶程度對遺忘過程的影響，注意過度學習的安排。 實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。 中度學習是指一旦對材料的記憶達到記憶水平就停止的學習。

另一方面，過度學習是指在記住材料後繼續學習。 學生背誦單詞： 方法一：

簡單的單詞允許學生根據發音找到字母; 方法二：有些單詞是由兩個單詞組成的，學生在記住這兩個單詞時就能記住它們。 方法3：

長詞被分解成幾個字母組合，例如袋鼠，它們分為三個部分：kanga roo。

你要從詞彙做起，先積累詞彙，估計要死記硬背單詞，可以學習音標和發音規則，這樣背單詞就容易了，不容易忘記，才能看字看、聽、寫。 然後看看語法並做相關的練習來鞏固你的語法。 非常有效！

聽要看自己平時的積累，沒有快！！

首先，要梳理一下初中一年級到高中三年級的語法，以及各種時態的變化，注意歸納和區分。

然後複習文字，重點關注短語和習語，因為它們是最有活力和最容易出錯的。 主動詞和不同的介詞搭配有不同的含義，可以自己概括起來，比如上車、落車、上車、落車、起床、過頭、過路等。 介詞和冠詞在中文中找不到，非常混亂。

沒有理由說介詞，但有規則要遵循，比如乙個十字架和通過都是通過的，但十字架主要是指乙個水平通道，或者說是穿過，而通過意味著直行，或者通過它，所以船通過橋並使用橫穿，火車通過橋。

複習時，你可以找出你以前做過的試卷或練習，看看你以前是否犯過錯誤，這樣你就不會重蹈覆轍。在複習階段，大多數學校都使用問題海策略，但我認為沒有必要。 與其簡單地擴大問題的數量，不如提高每個問題的效率和質量。

每次做完一組題，都要仔細分析總結，不僅要看我做錯了什麼，還要看我做對了什麼，並分析原因。 這樣一來，每做一套題，就會有一套題目，下次可以互相推論，事半功倍。 我相信自己的直覺，很少改變它們，因為我發現有時當涉及到語言時，第一感覺更準確。

英語學習首先要培養興趣，興趣是最好的老師;

其次，要掌握正確的學習方法，比如聽、說、讀、寫等能力，可以通過不同的方式進行訓練，看出哪種方式最適合自己;

最後，要勤奮，沒有什麼是一蹴而就的，要堅持和長期積累。