表面應加上良好的金黃色涼水，否則會發出刺眼的光，讓人不舒服

這是給戀人的！ 詩意！

我有點糾結，冬至意味著冬天來了，白晝應該更短一些，這不科學。

找初一的書看電路圖這麼寬。

初中一年級，我學的是物理

我們在初中二年級學習。 = =

平行燈通常具有遙遠而強烈的光源，例如太陽。 我們感到刺眼，因為陽光本身足夠強烈。

如果光源是螢光板，在夜間指路的那種，即使是定向光，我們也可以接受。 Moonshine 也是另乙個很好的例子。

關鍵不在於光線是否平行，而在於光線有多強。

如果是這樣，事實上，眩光通常是通過側光反射到鏡子中的。

所有其他物品都會反射被自身吸收的光，因此不那麼刺眼。

不要帶它，這種變形很難修復。

這對眼睛的傷害很大，所以讓我們從一雙新開始。 現在眼鏡也不貴了。

ps：你可以把他泡在開水裡給腎臟洗澡...... 普通的溫水不會變形...

塑料鏡片怕燙傷，壞了也沒辦法修復，所以最好給眼睛換一副眼鏡。

又熱又變形，不知道能不能修好，肯定帶不來。

我還記得很久以前，我讀過蕭伯納德的這樣一句格言：“生命不是一根短蠟燭，而是。

魚離不開水，鳥兒離不開樹木，我們的成長自然離不開老師。 我最喜歡的老師是高老師。 他衣著整齊，留著一頭黑色的短髮，有一雙炯炯有神的眼睛。

高老師從初中一年級就開始教我們中文，他教我們讀、寫、......

課堂上，高老師的語言灑在教室裡，每乙個字都是一顆珍珠，幾句話就能生動地講述著課文中的人物，課文中的情感一目了然，人還未完成，到處都隱藏著深邃的智慧，那清新活潑的畫面，讓人忍不住流連忘返， 放鬆，欽佩。高先生也經常告訴我們要換個角度思考。

每當談到結構時，高先生總是會問一些沒有標準答案的問題。 讓我們猜測，研究，回答，即使我們答錯了，他也不會說我們，只是糾正我們的語言。 他總是引導我們以積極的方式思考問題的答案。

而且高老師的思想還是很新奇的，我記得我們學《陋居》的時候，高老師跟我們開玩笑說：“劉玉璽寫這篇文章，不一定是因為他有多優雅，還因為劉玉璽在太孤獨的時候寫了一篇自我安慰的文章。 “我當時很開心，但仔細想想還是有道理的，畢竟我們不知道古人寫文章的時候在想什麼，只能靠猜測。

這周周五晚上的課上，我們正在寫練習冊，老師在過道上來回走動，感覺自己時不時地在表揚某人。 當他路過李震時，他正在談論字跡的問題，李震突然說：“我的字跡比以前好多了！

聽完這話，我們都在下面議論紛紛，但高老師卻一臉嚴肅，認真的說道：“嗯，我覺得李震的字跡確實進步了很多，而且他也非常關心老師”我們一臉疑惑的看著老師，開始在心裡嘀咕，字跡好，我們怎麼能在乎老師。 我只聽見高先生半開玩笑地又說了一遍

李震的筆跡為我節省了不少視力。 這可以寫進感恩老師事蹟的作文裡“聽完後，我們都笑了。

高老師用發散的思維和幽默的語言，喚起了我們學習中文的興趣。

我們是嫩花，老師是園丁，我們在園丁的栽培下成長; 我們是魚，老師是海水，我們在茫茫大海中游泳。 高老師——你的心像雪花一樣純潔; 你的個性像一棵青松一樣高貴。 我會永遠崇拜你！

它有棒棒糖那麼大，光滑圓潤，一縷陽光斜斜地照在上面，像一面刺眼的鏡子。 一秒鐘，一秒鐘。 剛才發出的滴答聲是如此刺耳，就像一支箭刺穿了心臟，時間在土豆和被毀掉的土豆之間流逝。

像老師一樣催促我們，讓我們蒙蔽雙眼。

光沿直線傳播。

光的反射。 平面鏡成像。

最好買一本輔導書，仔細研究一下。