我什麼都不寫，我什麼都不寫

我不喜歡散文：

去年，我上了五年級的課。 像往常一樣，我和新同學的第一堂中文課是聊天。 談什麼？

當然，我談到了學習中文的經歷，尤其是學習作文。 這一次，我們討論的話題是“你喜歡散文嗎？ 有人會說，這不是胡說八道嗎？

作文，你寫得越多，你就越驚愕。 “誰說他喜歡寫作，就拿個溫度計檢查一下，看看他有沒有發高燒。 事實上，學生們討論了很多，幾乎所有人都表達了對這篇文章的恐懼和厭惡。

有個同學叫劉曉強，說到作文就咬牙切齒，拳頭攥得厲害，恨不得砸作文這個“怪物”。

同學們，為什麼你們中的一些人對作文有深深的仇恨？ 我誠懇地說：“上課時間有限，老師聽不到大家的聲音，能不能把想說的話寫下來，讓老師看。 也許大家肚子裡都滿是苦澀，想傾訴出來，所以就答應了。

劉曉強是這樣寫的——

同學們，你們喜歡作文嗎？ 在我看來，作文是一種負擔。 每當老師要求我們寫一篇論文時，我都覺得有一塊石頭壓在我身上。

我記得有一次期中考試，作文是“我的家庭”，上面的要求是寫乙個地方，比如陽台、客廳什麼的，我寫不出來，就寫了我的小狗。 後來，當老師分發試卷時，我的作文只得了5分。 老師讓我寫十篇作文，讓我打電話給我的父母。

回到家後，媽媽問我得了多少分，讓我給她看試卷，我覺得試卷太重了，拿不起來。 媽媽走到我面前，拿起我的試卷，見我只得了五分，氣得撕了我的試卷，罵了我一頓。 不管怎樣，我對媽媽說

老師叫你來找她。 “媽媽沒有去。

後來又考了一次單元考試，作文題是《我的語文老師》，我都不知道怎麼寫。 如果寫作老師好，我根本不知道她好，每次我寫不出一篇糟糕的作文，老師就會罵我，打我。 如果你不寫乙個老師，活著不是不耐煩嗎？

第二天，那篇作文沒寫，老師又罵了我一頓，說我是懶蟲，實在感覺不好。

散文像惡魔一樣可怕，不寫散文該有多好。

看完劉曉強的話，我激動地批評道：“好作文！ 好構圖！ 內容生動真摯。 如果我們加上標題“我不喜歡論文”會更完整。 ”

劉曉強看著評論，似乎不相信自己的眼睛：“這是一篇作文，還是一篇好作文？ ”

我認真地點了點頭：“作文就是用筆來說話，生活和學習中遇到的起起落落，以及我心中的任何想法，都可以作為作文來表達。 ”

劉小強想了想，似乎意識到了一些道理。 以後寫論文的時候，他再也不會面對一張白紙，啃著筆尖。

我不想長大。

有一首流行歌曲叫《我不想長大》，唱出了很多人的心：“我不想，我不想，我不想長大，長大後世界上就沒有童話了; 我不想，我不想，我不想長大，我寧願永遠傻傻......”

大家都一樣，小時候一直想長大，可是長大後卻發現煩惱和無奈很多。 所以，一定有個大家“不想長大”的東西，不然怎麼會錯過那些遙遠而簡單又美好的東西呢？

每當回想起童年的事，心中難免有一種說不出的感覺。因為童年是無憂無慮的，那時我們都是天真、愚蠢、......快樂當你遇到快樂的事情時，你可以笑得好像周圍沒有其他人一樣; 當你遇到悲傷的事情時，你會放開你的聲音，大聲哭泣。 想哭就哭，想笑就笑，想幹什麼就做什麼。

無需假裝微笑; 不要把自己隱藏得太深; 你不必做你不喜歡做的事情; 別在乎別人的眼光，我是個孩子，怕誰！ 即使他們做了壞事，別人也只會說：“孩子還小......“沒人在乎你。

我的童年給我留下了美好的回憶，所以我經常想，如果我一輩子都長大了，那就太好了！

我害怕有一天我會長大，擁有一張大人的面孔。 她穿著奇怪的高跟鞋，在地板上發出清脆的聲音，吸引了所有人的注意力。 你不能再和洋娃娃一起睡覺，你不能再抱著冰糖葫蘆，你不能再在繁華的街道上走路吃飯，你不能再大喊大叫......在街上

我懷念十三歲之前的日子。 那些日子裡，我有很多好同學和好朋友，我知道這些天真美好的友誼不會長久，總有一天會分開。 所以現在我試圖隱身並上網，我試圖與他們分開。

但最後還是忍不住了，我害怕被他們切斷聯絡。 但是，如果友誼在短時間內沒有結束，時間越長，就會越痛苦。 那不是太殘忍了嗎？

不，它不會。 他們不會像我一樣不出現，沒有朋友他們會沒事的，他們仍然會沒事的。 我真的不想長大，長大後會和朋友分開。

有時我寧願什麼都不發生，也不願見到我的朋友。 有始就必有終，而終必然是痛苦的。

我想留在我的童年，因為那裡有太多美好的回憶，有太多值得懷念的東西。 在未來，你會經歷許多喜怒哀樂，喜怒哀樂。但長大是不可避免的，我慢慢長大，童年一去不復返，留下的只是美好的回憶。

童年，你為什麼這麼漂亮？ 你的魅力是什麼，讓我想永遠留在童年？ 你的魅力是什麼，讓我不想長大？

我不想要短髮。

每個人都有自己不想做的事情，或者自己不想要的事情，而我不想要短髮。

雖然有同學告訴我，短髮視力好; 爸爸告訴我，留短髮洗澡很容易; 我媽媽告訴我，短髮看起來很新鮮......然而，每當我看到那些留著長髮的女孩，把頭髮紮成各種花哨的樣式時，我就有一種羨慕和嫉妒的感覺。

有一次，我剛剪完頭髮就來上課了。 同學們看到我的髮型，有的傻眼了; 有人發出了“咦？ 尖叫聲; 有的眨了眨眼睛，睜大眼睛看著我說：

我沒看錯！ ”；有的女生捂著嘴，小聲地笑了起來; 一些男孩笑了起來; “還有人說：”我覺得你最好剃光頭！

我低著頭，咬著嘴唇，有意識地不讓自己哭泣，有意識地不讓自己生氣和生氣。

還有一次，也是剛剪完頭髮，我在周家渡讀書。 下課時，數學老師來了，他看到我背對著他，就說：“班上又來了個男生！ 課堂上響起了笑聲。 當我轉過頭時，老師意識到是我。

我朋友的父母也多次建議我爸爸留長髮，但我爸爸還是說，“短髮不是問題”等等。 但我想大聲對爸爸說：“我不想要短髮！

小時候，我很膽小。 而且我什麼都不敢告訴老師，有些同學欺負我，我不敢告訴老師，就裝你這樣，我就告老師，雖然我這麼說，但是如果讓我告上去，我真的不敢。 但現在，我不再膽怯了。

我真的要感謝我以前的班主任胡老師！

我記得有一次，胡先生提出了乙個問題，我會的，但我不知道它是否正確。 他輕輕地抬起手，又縮了回去。 胡老師似乎看出了我的想法，用溫柔善良的眼神看著我，彷彿又要舉手，說錯話也沒關係，老師不會怪你的。

我舉起了手，因為這是我第一次，胡先生叫我起來。 我尷尬地站起來，給出了答案，答案太輕了，我自己似乎都聽不見。 我認為：

這次慘不忍睹，老師肯定要罵我了。 但胡先生並沒有批評我，而是大聲重複了我的回答，並說：“單夢琪很好，我們鼓掌鼓勵。

萬萬沒想到，胡先生不僅沒有批評我，反而表揚了我。 正因為如此，我覺得舉手是可以的，它讓我知道我的學習情況。

還有一次，數學老師讓我們理解方程式，讓我們做幾個練習，我一會兒就準備好了，我舉起了手。 數學老師很驚訝，因為我從來沒有舉過手。 過了一會兒，其他同學也做得很好，紛紛舉手說：

知道了！ 知道了！ 但數學老師說

單夢琪會先做，我們會讓她報告答案。 我站了起來，給出了答案。 老師說：

嗯，還不錯。 單夢琪不僅做得很快，而且做得也不錯，不過他還是要想一想。 不知道是誰帶頭鼓掌，全班同學都鼓掌。

我開心地笑了。

是我以前的班主任胡老師改變了我，讓我不再膽怯。

例如，“我不想滑冰”之類的事情是什麼原因。 什麼是中心。 結果是什麼。 今天，爸爸帶我去溜冰，別說我有多開心，一路上花兒向我點頭，草地向我招手，彷彿祝我一路順風。

我不會做乙個懦夫，我要具體寫一件事，說你有多懦弱。

對不起，我也在尋找這種作文，我很著急。 我希望你能理解。 ~~

一篇好文章必須名列前茅。

我不想讓你知道你已經取得了好成績，你可以寫你不想讓別人知道你付出了多少努力。

當你失去乙個朋友時，你可以寫下你不想讓別人知道你有多後悔。

如果你失敗了，你不想讓別人知道你有多在乎成功，你對目前的結果有多難過，等等。

我不脆弱，我不氣餒。

寫一些自己遭遇挫折、被別人鄙視、嘲笑，心裡自然有矛盾，經過思想鬥爭，終於戰勝了自己，想讓別人證明我的堅強的經歷。 對我自己來說，這是乙個很大的讚美和鼓勵。

你和我一起寫給你嗎？ 說出你需要什麼。