當老師好嗎？ 我現在才20歲，就算考了，可能我還在農村小學教書。

呵呵。 當老師是光榮的，但也不容易，耐心、愛心、自信等等，但這些對我們來說都很難實踐，很多老師都當著我的面抱怨，告訴我們什麼都要做，那就是不要再當老師了，不僅身體疲憊，精神上也有巨大的壓力， 害怕誤導別人的孩子。但如果你真的想讓他們放棄，我想他們是不情願的，我記得有一位老師告訴我，他永遠不會覺得和我們在一起老了，因為我們精力充沛。

所以，當老師真的是乙個崇高的職業。 你也談到了工資的問題，所以想多了，難道你不知道現在教師的工資不低嗎？ 所以我認為，如果你有機會踏入教師行業，不要猶豫。

當你看到你的學生成功時，我不需要多說幸福的感覺，這就足夠了

這要看你能進哪所學校教書，如果你進了私立學校，那麼薪水會很好，而且會有很好的福利（我們學校老師的待遇超級好）而且你想當電腦老師，那工作就不會很累了， 但是你要做好充分的心理準備，初中生會很調皮，上課可能不太好，20歲就畢業了？！會不會太年輕了？ 其實老師這個工作不是很好找，我們學校每年都有很多畢業生要申請，但只有極少數人能成功，你才20歲，我建議你有機會先放下工作，多學點，繼續深造， 未來進一步研究應該更有前途！

回到農村當小學老師不一定容易，我覺得也有一定的壓力，但也能從中獲得很多快樂，總的來說，壓力和快樂並存，為什麼這麼說呢？ <>

回鄉當老師的好地方是，學生一般比較天真，沒有家長的壓力，而且在很多農村學校，老師之間的競爭沒有那麼激烈，但相對來說，老師的任務很重，可能乙個老師要上好幾節課，帶很多同學， 這在農村當老師比較難，相當於乙個老師一天要同時上好幾節課，同時上好幾節課。基本上，上午和下午的課程都已滿。這並不容易。 <>

除了要上很多課，還要面對學校安排的各種任務，因為農村學校的老師比較少，一些很簡單的事情，人員配置不足，當沒有人去做一些具體的任務時，他們只能把所有的任務都放在幾個老師的頭上教書， 而老的往往只拿到教書的報酬，做這些額外的工作就得不到報酬，所以農村老師的生活並不容易。他們要同時兼顧教學以外的其他任務，任務量夠用，但回報不一定多。 <>

因為農村學校有乙個普遍現象，那就是沒有完美的分工，因為學校人手不足，大城市的老師可能往往只需要帶上自己的教學任務，其他方面也會有其他人來打理，但農村學校的老師不能只打理教學任務， 而且在很多情況下也要照顧到學生的生活情緒，所以我覺得總體上沒那麼容易，可能是在城裡老師的壓力下。

是的，這很容易，在生活中也有很好的好處和好處，但唯一不好的是它非常偏遠，你可能無法聯絡到你生活中的其他人。

這很容易，因為農村的孩子很聽話，而且他們喜歡學習，總是喜歡問老師問題，所以我真的很想去農村教書。

不。 雖然農村的教育資源不足，但作為教師，我們不應該放鬆。 老師應該教他們一些東西。

1.頭腦簡單，頭腦簡單，喜歡學校裡相對簡單的人際關係;

2.喜歡與孩子共度時光;

3.面容和藹、親和、心地善良、有愛心、細心，能及時關注和滿足孩子的需求;

4.我自己的經驗和知識儲備讓我意識到，小學教育對孩子的成長和發展起著重要的作用，我想幫助孩子實現自我。

6.在教學經驗方面，由於我沒有進入正規學校從事教學工作，因此缺乏勝任教學的信心，因此作為小學教師的教學壓力相對較小。

農村教師的工作也相當不錯，平時在貧困山區看電視，所以工資很低。

如果你考上了師範單位，那你就去吧，因為現在的鄉村教師很受歡迎，有些農村比城市好，重點國家的政策對農村比較好，工作幾年經驗長再慢慢調到城市，你為什麼不拿特崗教師， 待遇好，有機構，現在報名還來不及。

如果你真的不願意，試著再試一次！ 如果您不是很決心重新參加考試，請選擇繼續您的道路。 換句話說。 在農村當老師沒有錯，他們都在教書育人。 精神境界更重要，祝你好運！

在農村教書還不錯，你教同樣的人，如果你在農村教得好，你可以有其他機會！！

世間萬物不算，看透人生，準備去印度做苦行僧。

我和你有類似的情況，你的決定是什麼？ 你能提供一些參考嗎？

時間過得真快，不知不覺中，我當新老師已經三個月了。 回首過去的三個月，最初的迷茫漸漸平息，成為一名優秀的老師成了我不斷的目標。

在上任之前，我對農村的一切都很好奇。 一旦我走上正軌，我就習慣了我作為教師的新角色。 當我在大學時，我主修英語，幸運的是我來到了學校，在那裡我也教英語。

我充滿信心，但我在教學中發現了很多問題。 第一堂課，我上課的節奏太快了，孩子們看似跟著我的腳步上了一堂課，但實際上掌握的知識卻不是他們預期的80%。 我很焦慮，開始尋找自己的原因。

同時，我諮詢了其他老師，聽了他們的課，並在網際網絡上收集了資訊。 我也開始關注學生，了解他們的處境。 我上了三年級和四年級的英語，三年級的孩子天真可愛，記憶力很好，經常教單詞記憶快，學習英語的熱情很高。

但是，由於年齡小，他們上課時間短，上課20分鐘後容易開小差。 因此，在設計和教學環節，我經常加入遊戲或表演活動來引起他們的注意。 這不僅鞏固了教科書的內容，而且可以讓孩子們繼續發展對英語的興趣。

但是，四年級的孩子情況不同，這個班級的孩子家庭情況複雜，很多都是由爺爺奶奶照顧的，學習習慣還沒有形成，課堂上的紀律很差。 我真的是看著它，心裡很焦慮。 要想上好課，首先要注意課堂上的紀律。

只有嚴格抓紀律，孩子才能不斷提高自己。

我在工作中遇到的問題對我來說是乙個挑戰，並激勵我不斷進步。 孩子們天真無邪，可愛的笑臉和好奇的眼神都令人感動。 我經常告訴自己，我必須關心我的學生，不僅要關心他們的學習成績，還要關心與他們溝通。

我經常對學生說“你真棒”，他們的學習熱情增加了，我變得更加自信，與學生的師生關係也更加密切。

我的教學生涯才剛剛開始。 我相信，如果我們腳踏實地，一步乙個腳印，未來會更好。

1、取得小學教師資格證書。 這是最基本的門檻。 憑證錄入也是國家規定，要成為小學教師，需要有相應的教師資格證書。

根據教師資格部的管理辦法，取得初中、高中教師資格證書的，也可以去小學任教，也可以根據自身情況取得相應的教師資格證書，其中小學教學資格最為基本。

二是做好相應的知識儲備。 如今的小學教育包括語文、數學、英語、科學、道德法治、體育、美術、傳統懺悔文化、閱讀等課程，這些課程都與學前教育的內容相去甚遠，所以要想當小學教師，就必須做好相應的知識儲備，必須學習應對的教學方法。 許多問題看似簡單，但很難教。

比如一年級加不到十，我們作為成年人都懂得數數，關鍵是要讓學生學會方式和方法，這些都是小學數學教學方法中講解的，只有學起來才更容易更好。

三是要培養較強的基本功。 普通話要達到相應的要求，對語文老師的要求更高。 能夠寫出漂亮的粉筆字跡，這是向學生展示自己的一種方式，老師是學生直接模仿的物件，如果老師的字跡不好，會影響到大量的學生。

你也要學會製作課件，漂亮的課件可以提高學生的學習興趣，從而提高學習效率，現在使用量不止，所以這個能力很重要。

四是要不斷提高修養，形成高尚的師德。 作為榜樣，作為教師，我們必須時刻為學生樹立榜樣，因此教師的言行舉止必須經得起時間和社會的考驗。

五是形成良好的管理能力。 小學生的管理與幼兒的管理不同，特別是近年來，小學生高年級也出現了叛逆現象，這就要求教師有一定的管理能力和一定的心理基礎，避免遇到問題時束手無策。

我覺得在農村當老師環境不錯，但工資低，讓很多人不願意去農村當老師。

農村的三尺講台，事關廣大農村中小學生的命運，更關係到整個民族的未來。 掌握“全民族命運”的鄉村教師，是驅散鄉村土地愚昧、照亮地方文明傳承的一盞明燈。

我們對農村教師的重視不夠。 一方面，農村教師工資低，工資保障差，負擔大。 工資水平與城鎮教師工資水平差距較大，住房公積金和醫療保險的繳納程度不同，住房困難成為普遍問題。

同時，農村貧困兒童和留守兒童較多，進一步加重了教師的負擔。 一些家庭生活困難的教師在業餘時間或部分工作時間從事其他體力勞動。

另一方面，從教師本身來看，鄉村教師普遍年齡較大，受教育程度較低，教育觀念滯後，知識結構老化，尤其是資訊化教學能力低下。 而一些有教育理想和思想的好教師，卻侷限於現實的困境。 比如，以鄉村小學教師為代表的鄉村教師獲得高階職稱的平均年限比城市教師晚五六年，那些“做得好”但“沒有發展”的人，堅持不下去就會離開，不能離開的，在農村有消極的心態。

一方面，要讓優秀人才“走下坡路”。 要大幅度提高鄉村教師薪酬，用薪酬留住他們，解決鄉村教師的後顧之憂。 制定符合農村教育發展實際的教職工建設標準，全面落實醫療保險和社會保障，擴大周轉房建設覆蓋面，專門制定鄉村教師職稱評價辦法，提高鄉村教師高階職稱指標佔比。

另一方面，提高所有鄉村教師的素質，讓教師“教好”。建立一流主導義務教育均衡發展保障機制，鼓勵校際合作，加大農村學校城鎮中小學教師臨時崗位和輪崗力度。 對所有鄉村教師進行教育資訊化培訓，推動鄉村教師積極運用資訊科技開展教學。

做鄉村教師未必有吸引力，沒有錢，沒有大發展，達到人生巔峰的可能性很低。 但如果你喜歡挑戰地獄模式，那麼我認為值得考慮在農村成為一名老師。

在城市裡很好。 1. 接觸的人很多，圈子很廣，對他們生活的其他方面都有幫助 2.待遇方面，鄉村教師有一部分補貼，不過沒關係，就幾百塊而已。

我在農村當了20年的老師，然後被調到縣城。

如果有機構，為了將來有可以依靠的東西，也有可能在農村當老師。

在鄉下比在城市好。 但這也是一種選擇。

如果有更好的，為了你自己，你可以放棄; 如果你對教育有很大的感情，那麼做任何事情都是值得的。