可以做些什麼來提高小學課堂的效率？

告訴孩子一些比較實用的話，身邊可以接受和看到的東西，以及一些適合孩子理解的例子就足夠了。

如果你做一些接近主題的遊戲，孩子會留下更深刻的印象。

在課堂教學中，應引導小學生注意以下幾點：（1）認真傾聽。 要求小學生認真聽講，充分理解老師講課的內容和表達的意義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

2）看它。要求小學生充分注意教師板書的內容，特別是要仔細觀察、理解和記住老師用彩色粉筆標記的部分和電子教具突出顯示的部分。

3）多動腦筋。要引導小學生積極思考，邊聽邊看邊思考，跟上老師講課進度，多問幾個為什麼，把新舊知識放在一起思考，從而從乙個例項中整合和得出推論。

4）主動練習。在課堂上，要鼓勵小學生大膽發言、勤奮學習、多實踐，加深理解，確保講課起到良好的孝道效果。

5）做筆記。教師講課的要點和難點要簡明扼要地寫在筆記中，供課後複習。

6）良好的感應性。關於老師在課堂上講課的內容，要抓大綱和同學們辯論，總結要點，努力在課堂上理解。

紀律方面; 為了管理班級的紀律，教師必須在學生面前樹立權威，做乙個在學生眼中嚴謹、有愛心的好老師，平時對每個學生都嚴格管教，以身作則。 對違紀學生進行有說服力的教育。

安全方面; 安全大於一天，安全不是小事，老師一定要在安全上下功夫，每天利用早會、晚會，以及上課前一分鐘，注重安全，上課時注意觀察學生的臉和手，有沒有傷口，是怎麼造成的，上課時， 班內要有安全員，發現安全問題及時報告老師，老師下課也要親自去看學生的活動，如果存在安全隱患，及時向學校報告，重點關注班級安全問題。

衛生; 班級分為值班組，選出負責組長，在學校剛開始值班的時候，要指導和督導學生完成工作，班級要有衛生角，每天有專人負責班級各角落的衛生工作。

學習的各個方面; 班級分為學習小組，學習小組實行輔導制度，即學習好的學生要幫助學習不好的學生提高成績，老師利用課餘時間重點指導學習困難的學生乙個個。 教師認真備課，認真上課，及時批改作業，發現教學中出現問題時糾正。

班級文化方面;

班級內的黑板報、牆報、班級文化牆要按照學校要求及時完成，兼顧美學、教育、創新，認真完成班級文化內容。

培養興趣，選擇重點，與師生互動。

仔細聽，不要說話，做筆記。

課堂教學採用“精準”目標定位、“真實”自主學習、“深度”合作、“活”培養提公升四個基本模組，圍繞“學生得到多少、學生得到多長時間、學生如何獲得、如何實現教學目標”四個基本模組。

課堂教學策略：三給三不教，三在課堂上。

“三給”：在課堂上給學生思考的空間，給學生表達的機會，給學生做事的時間; “三不教”：學生自主學習能解決的問題不教，小組合作能解決的問題不講，學生講課前老師不講課堂產生的問題;

“三講”：課堂上完成作業，課堂講解知識點，課堂落實重點難點。

現在有個名詞叫“生活課堂”，其本質就是要求教師關注學生的課堂活動，倡導充滿活力的課堂，倡導師生互動，讓課堂顯得充滿活力。

我認為，為了在我們的英語課上進行有效的教學，我們應該做到以下幾點：

1. 使用語言提示和非語言提示的組合來干預和阻止個人行為，並將微笑帶入課堂。 許多實踐表明，在課堂上，老師對學生的期望是通過微笑傳達的，學生會受到這種愛的啟發，從而親吻老師並相信他。

2. 通過新穎的教學設計，激發和保持學生學習的積極性，創造生活情境。 適宜的生活情境具有全面的教育功能，既能為學生提供具體、生動、生動的感性材料，又能營造輕鬆愉快的和諧課堂，還能培養學生的語言交際能力，體現交際的互動。

3、用熱情激勵學生，用期望激勵學生，把鼓勵帶入課堂。 輕鬆愉快的課堂離不開學生的積極投入，學生的積極參與離不開老師的鼓勵。 因此，教師應積極鼓勵學生多思考、多提問，鼓勵學生表達不同意見，允許學生“不擇手段”“不拘一格”，鼓勵學生從不同角度發現和思考問題。