如何有效滲透小學數學課堂的德育

摘要]結合當前小學數學的發展情況，從德育在小學數學教學中的應用現狀出發，並參考自身教學經驗，提出德育在小學數學教學中的應用策略，希望對未來小學數學教學的改革與發展有所幫助。

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產品編號： 2095-3089（2018）32-0075-01

結合新課程標準的要求，將德育滲透到小學數學教學中是必然趨勢，從而更好地實現德育美育，有助於學生身心健康發展，全面提高學生內外素質，促進學生道德的全面發展， 智力、體質、審美、勞動，滿足新課程改革的相關要求[1]。

1.德育在小學數學教學中的應用現狀。

1.教學模式比較簡單。

在傳統教學模式的影響下，初中體育教學的靈活性受到一定程度的影響，大部分課堂教學受時間和空間的影響較大，相關教學實踐的針對性不強，難以激發學生的學習興趣，導致學生的學習熱情受到一定程度的影響。 在小學數學教學中，德育的滲透難以有效開展。

2.學生參與度低。

學生一直是小學數學教學的主體，應採取各種有效措施，鼓勵學生積極參與數學課堂教學活動，積極營造課堂熱情。

一。 他善於挖掘數學課程中的內在美，培養學生的美麗心靈和高尚情操。

在小學數學教材中，有很多內容可以作為滲透思想道德教育的載體。 例如，空間形式與數量的關係為數學提供了極其豐富的內容，使其充滿了美好的情感、美好的感情、美好的表情、美好的創作。 如對稱美、統一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。

在講授了比例和比例的知識後，我向學生介紹了著名的“**分割”知識，從而揭示了線段比例之間的審美關係，然後要求學生在日常生活中尋找根據**分割構造的事物。 例如，中外名樓、窗簾、女生裙帶，讓學生從中欣賞美。 我也經常讓學生用哲學的視角，從數學知識和現實生活中發現和感知生活中的一些智慧，培養學生積極的人生態度。

一位偉人曾經用過這樣的比喻：“乙個人的實際價值就像乙個分子，他把自己當作乙個分母有很好的評價，分母越高，分數值越小。 “我們數學教學的最終目標是讓學生從如此簡單的數學知識和複雜的社會中闡述出如此深刻的人生原理。

在我看來，只有善於挖掘教材，及時滲透思想道德教育，讓學生在美好的情境中愉快地學習數學，領略數學之美，才能領悟人生的真諦，培養學生的崇高情操。

2、結合數學知識的應用，促進學生良好品德的培養。

在小學數學教學中，特別是在小學高年級數學教學中，教師要緊密結合實際問題的教學，通過“分析問題結構、處理資料、把握主要矛盾、進行抽象推理”，幫助學生逐步掌握解決實際問題的基本方法。 建立定量關係，理性推理與解決，檢驗與糾正結果“，從而培養學生面對未來快速變化和激烈競爭的適應能力。通過結合數學計算的正確性、解的簡單性、圖形結構的和諧性，培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度和健康向上的審美情趣。 同時，要結合數學知識的應用，解決節約原材料、節約時間、降低成本、提高生產生活效率等數學難題，幫助學生養成勤勞、樸實、勤儉、快捷高效的習慣，為學生成為具有高度責任感和優秀精神的社會主義現代化建設者奠定良好的基礎未來的道德品質。

示例問題中設計的大部分知識都可以與道德教育有關，例如公共道德、環境保護等。