六年級每天開心 寒假作業 28頁最美語音朗讀答案

1、a、第四自然段從中心開始，深化主題的作用。 B，你把文章和幾句關於指出中心的廢話結合起來。 2.第四自然段用抒情（直接表達）來表達作者對父母無言之愛“最美的聲音”的讚美。

3.第四段自然的文字以感人的文字引起讀者的共鳴，讓人十分感動。

1、同學每天晚上躲在被子裡聽他從家裡帶來的磁帶，原因是：父母又聾又啞，他錄下了父母的呼吸聲，每天晚上都聽著，感覺好像父母在他身邊。 2.“我”起初感到（奇怪），然後感到（想知道），最後深深地（震驚）。

那是因為（“我”從一開始的懷疑，到理解，再到感動，深深地感受到了自己和父母之間那無言的愛。 3.為什麼要用“最美的聲音”作為作文的標題？ 你如何理解這個話題？

因為這個“最美的聲音”連線了父母和孩子的家庭關係，感受到了父母的氣息，體現了同學和父母之間深深的愛意。 “最美的聲音”其實是愛的聲音，是愛的關心。 4.結合生活現實，談談你對“親情是世間最燦爛的陽光”的理解，親情是最無私的，最真誠的，不求回報，是永恆的。

我們的父母無時無刻不在關心我們，無時無刻不在關心我們，用最聖潔的愛愛我們，就像陽光一樣。

我只是想完成工作，請忽略我的。

我和你的暑假作業不一樣。

短文的主要內容。

大樹對人類的貢獻。

看完這篇文章，我知道大樹有（吸入二氧化碳）、消音和（防塵）等功能。

粗糙 - （光滑）緻密 - （分散）減弱 - （強化）。

1.因為森林裡的樹木可以釋放氧氣。

2）它會擾亂人類的和平生活。

1.樹木是人類的“特殊衛士”，它們保護著人類的生命，它們可以吸入二氧化碳，呼出氧氣。 它們還可以消除噪音和真空灰塵。

現在，全世界的人們都認識到它們的重要性。 看完這篇文章，我就知道大樹有吸收二氧化碳、消音、防塵的功能。 2.

粗糙—（光滑） 密集—（稀疏） 減弱—（增強） 3文字中帶下劃線的句子使用（擬人化）寫作（

問題5：有時鳥兒在天空中展翅高飛，有時停在樹枝上輕聲啼叫，有時在樹林裡跳躍。

這篇短文的主角是嚴書，主要內容：嚴書在大殿參加考試，發現試題是他十天前寫的一篇文章，於是老老實實的向皇帝表白，他坦率地讓脊梁骨通過了考試。

小紅詭異的問道：“小明，你想到什麼主意了嗎？ ”

蕭明淡定道：“不對，是你想得太瘋狂了。 ”

沉思和冥想：冷靜並嘗試思考。

互相看：面對面地看著對方。

造句：我在寫作業的時候，小紅又做不了一道數學題，所以她想了很久。

希望它有幫助，如果它是好的，希望。

1、作文主要內容是室友錄下聾啞父母的呼吸聲，感受父母對孩子無言的愛，表達感激之情

2、學生們之所以每天晚上躲在被窩裡聽從家裡帶來的錄音帶，是因為想念親人，想起父母對他的恩情。 __

3.“我”起初感到奇怪，然後感到疑惑，最後深深地震驚，因為我被父母和孩子之間濃厚的親情所打動

4.為什麼用“最美的聲音”作為作文的標題？ 你如何理解這個話題？

因為這個標題直截了當，表達了作者對父母無言的愛的讚美，是“最美的聲音”。 它更直觀地突出了文章的主要思想。 最美的聲音，是指父母對孩子無言的愛。

我沒有找到答案，我個人理解我的工作，所以讓我們湊合著過。

我會把我的答案放上去，不好就別怪我。。。

1.兩海之所以有很大差異，是因為加利利海接納了約旦河，但不守衛它，讓它流通，使大海變得新鮮。 當它收到一滴水時，它就會流出; 而死海，只接納它，卻不流出，不讓水流，所以有很大的不同。

2.我覺得“嬉戲”、“餓了”、“吸吮”這些詞用得好，因為這些詞在句子中使用了擬人化的修辭手法，讓飛濺和樹根有了人類的動作，使句子更加生動、生動、具體。

3.（接受） - 給予） （吝嗇） - 慷慨）。

1.對於加利利人來說，海納·喬丹不是在守護一滴水。 當一滴水流入約旦海時，一滴水就會從加利利海流出。

接受和給予以相同的速度發生。 另一片海吝嗇地儲存著河水。 無論你嘗試多麼誘人，它就是沒有那種慷慨的衝動。

接受，給予。

吝嗇，大方。

1、作文主要內容是室友錄下聾啞父母的呼吸聲，感受父母對孩子無言的愛，表達感激之情。

2、學生們之所以每天晚上躲在被窩裡聽從家裡帶來的錄音帶，是因為想念親人，想起父母對他的恩情。

3.“我”起初覺得奇怪，然後疑惑，最後被深深地震撼，那是因為我被父母和孩子之間濃厚的親情所感動。

4.為什麼文章的標題是“最美的或年度的聲音”？ 你如何理解這個話題？

因為這個標題直截了當，表達了作者對父母無言的愛的讚美，是“最美的聲音”。 它更直觀地突出了文章的主要思想。 最美的聲音，是指父母對孩子無言的愛。

根據以下文章進行了更改。