與去年相比，2024年研究生英語教學大綱有什麼變化？ 請詳細說明謝謝

你只是去買一本書，先看一看，然後你就可以理解原來的差異，而且通常不會有太大的變化

<> 一是研究生院對閱讀能力要求的變化：“分析課文中使用的修辭手法、論證手法等”，即今年可能增加分析修辭手法的問題; 將“根據上下文猜測新詞的含義”改為“根據上下文推斷單詞和短語的含義”，這意味著今年可能會增加乙個新的猜測短語含義的問題。

其次，在寫作要求上能夠達到《諸天守護者》的要求：英語1明確提出了考生應滿足的要求。 此外，為了詳細闡述實用文字的型別，在英文 1 和英文 2 大綱中增加了新的通知和會議記錄。

鑑於上述變化，想要備考英語1的考生應注意以下控制，根據自身變化部分的變化進行檢查和填補空白，力爭在考試中取得好成績。

1） 對大綱詞彙表進行了細微的更改。

新增 15：

ascribe、benevolent、broker、buffer、choir、chunk、 custody、decree、discharge、eradicate、hybrid、landscape、pottery、predator、strand

刪除了 7：Meditaate、Neutron、Shilling、叛徒、叛國罪、母音、斑馬

增加“考生還應掌握轉換和合成等英語構詞方法，能夠根據常用的字首和字尾派生單詞，並掌握常用縮寫”。

2）過去英語1的語法測試範圍比較籠統，只說“考生應該能夠熟練使用基本的語法知識”，不像英語2列出了八個土豆的要求，然後統一了23個英語教學大綱。

3）填空沒有太大變化。

4）閱讀理解能力的變化。

5）應相應取消主席團新問題型別的小標題

英文更改 （1）：

1.詞彙部分：由原來的“考生應能掌握約5,500個單詞及相關短語（詳見附件1）”改為“考生應能掌握約5,500個單詞及相關附表中的內容”。

相關附表包括大綱詞彙、常用字首字尾、常用縮寫以及一些國家和大陸的名稱。

2、寫作部分：小作文5-6分，大作文9-12分的評分標準由“內容比較連貫”改為“內容基本連貫”。

第四，五年級的評分標準增加了“詞彙量相當有限”。

與去年相比，英語II考試的教學大綱沒有變化。

關於新教學大綱的變化，筆者對學生的評審建議如下：

1. 新的英語教學大綱 （1） 突出了考試詞彙部分的難度增加。 建議考生不僅要精通教學大綱單詞，還要掌握其中的一些同義詞、同義詞和反義詞; 也有常見的詞根詞綴。 在學習過去的論文時，要特別注意培養猜詞的能力。

2.英語（1）考生在複習寫作時要注意：單靠簡單的單詞更不可能拿到高分。 學生要從歷屆試卷中學到很多閱讀理解、完形填空和翻譯等新詞，並在寫作中大膽運用。

3.英語（II）考試的複習可以按照通常的慣例進行，即掌握教學大綱單詞的常用用法、常用的固定搭配、八個語法測試點。 這些是基礎知識。

以上是對新大綱的分析，總體上沒有重大變化。

耶魯大學研究生入學考試為您解答：2016年研究生英語教學大綱基本沒有變化，可以肯定地說，與2015年研究生英語教學大綱相比，我們目前看到的2016年研究生英語1教學大綱沒有字面變化，所以大家可以放心複習了。

教學大綱對閱讀和翻譯的要求是“準確、完整、流利”，“準確、完整”是指“忠實”原文，完整準確地表達原文的內容，不隨意增刪內容。 "光滑"意思是譯文的語言要合乎邏輯、流暢，符合漢語的語言習慣，不能明顯"平移腔"。因此，在後面的複習和準備中，考生仍然要根據語法結構拆分句子，分析成分，並在準確理解的基礎上調整詞序。

核心測試點仍然是定成分、狀語成分、插入語言、特殊結構等。 無需對修訂計畫進行任何調整。

除了佔試卷最重要部分的閱讀理解部分外，另乙個亮點是寫作部分，佔30分。 本部分由A、B兩部分組成，主要考生的書面表達能力。 A部分要求考生根據具體情況寫一篇100字左右的短文（標點符號不算在內），包括個人和公函、備忘錄、報告等。

B部分英語1要求考生根據規定的場景或給出的大綱寫一篇約160-200字的短文。 提示訊息可以採用主題句、寫作大綱、規定情況、圖表、表格等形式。 這一要求也沒有重大變化。

您好，中工教育隨時為您服務。

與2015年教學大綱相比，2016年英語教學大綱的內容沒有變化，仍分為：考試性質、考試目標、考試形式、考試內容、試卷結構。 有關研究生入學考試的更多資訊：

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金成老師分析了教學大綱的變化： 一是研究生入學考試的英語詞彙：新的研究生英語教學大綱要求考生掌握5500個單詞，但在5500個單詞中，只有2400個單詞是真正經常測試的。

這樣一來，考生就需要詳細研究這5500個單詞的意思和固定搭配。 同時，在考生詞彙搭配的考核部分，新的詞彙搭配也需要考生在語境中理解。 例如，在2005年的研究生英語考試“吃他的話”中，考生無法從字面上理解它。

把它放在乙個特定的語境中，就是“承認你說的話是錯的”，而不是把它理解為“違背你的諾言”。

教學大綱要求允許3%的詞彙量，這要求考生在學習詞彙和猜測單詞含義方面付出更多努力。 同時，考生還需要熟悉詞彙的構詞，能夠根據構詞來理解試題中出現的詞彙。

其次，新教學大綱的語法要求沒有改變，但語法測試還要求考生能夠在上下文中理解真正的問題。 對於語法要求，考生需要擴大閱讀和精讀，以確保在研究生考試中能夠順利閱讀和分析問題。

第三，英語1和2的閱讀、完成和翻譯部分的要求。 英語1的閱讀理解多為抽象和邏輯性，而英語2則更實用和具體，同時也比英語1和英語2的文章邏輯性差。

英語1和2考生的要求也大不相同。 英語1的完成形式要求考生從段落層面理解，而英語2要求考生在句子層面解題。 這樣，英語1和英語2的完成題難度略有不同。

在翻譯方面，英語1和英語2的難度也比較明顯。 英語1的翻譯部分比較困難，選擇的句子比較有邏輯，而英語2的翻譯部分大多不那麼正式，段落比較鬆散。

第四，在考生論文部分，參考以往的題目，晉城考生為考生提供以下考生論文題目：傳統文化、文明旅遊、心理健康、創新價值、腳踏實地的夢想和節約的美德。