如何應對乙個聰明的小學生，卻被其他同學討厭？

一些格格不入的孩子顯得膽小和軟弱，因為他們沒有感受到足夠的愛。 這樣一來，如果父母或老師在生活中經常以非常嚴厲的方式對待孩子，給他們太多的責備和負能量，只會加劇孩子的不安全感和孤獨感，不利於糾正他們孤僻的性格。 對於這樣的孩子，父母和老師應該給予他更多的關注和親切的照顧，營造乙個和諧、輕鬆、快樂的家庭氛圍。

有些父母自己平時沉默寡言，回家後很少與孩子交流，與家人和朋友的聯絡較少，外出時也很少和別人打招呼。 孩子有很強的模仿能力，會以父母的互動模式為標準模式進行學習。

有些孩子從小就得到照顧，可以得到他們想要的一切。 在這樣的環境中，很容易形成一種特殊的自我風格。 但一旦他進了學校，凡事都有規矩，老師和孩子也不會盲目遷就他。

結果，在學校裡，孩子們會覺得自己總是被冤枉。

父母不應該強迫孩子放棄自己的喜好，去迎合自己的伴侶，去闖入群體，去保持自己的特點，根據孩子的天性來引導自己。 家長可以從培養孩子的興趣愛好入手，幫助孩子找到自己喜歡的好領域，通過自己的努力和精益求精，散發出自己獨特的氣質，從而吸引志同道合的夥伴。 您的孩子也會更加自信、思想開放、積極主動。

很多家長看到孩子性格內向、孤僻、不喜歡集體活動，或者在與同齡人的交往中顯得特別被動和害怕，於是認為孩子不善交際，開始干預孩子的社交。 其實有些孩子天生比較內向，喜歡安靜、孤獨的環境，做自己喜歡的事情，有自己的天地，和別人一起玩會不舒服，比較被動。 這樣的孩子在與他人互動時是乙個消耗能量的過程，而獨處是最自然和最耗能的過程。

對於這類孩子，不要刻意壓抑和改變他的自然屬性。

與其強迫孩子改變，不如接受它，發現具有這種性格的孩子的獨特優勢，如洞察力強、專注力、毅力、體貼、想象力等，充分發揮自己獨特的優勢，另闢蹊徑，以最適合自己的方式融入群體和社會。

孩子的性格受到先天因素的影響，但這種影響不是絕對的，可以通過訓練來改善。 但父母不宜對孩子提出太高的要求，比如讓內向的孩子變成特別活躍的孩子。 我們可以幫助孩子改善他們的性格缺陷，讓他們在群體中找到快樂。

很多孩子和家人在一起都很開朗活潑，但到了學校就顯得格格不入。 這些孩子往往想和其他孩子一起玩，但沒有參與集體活動的技能，他們的參與往往被其他孩子認為是破壞性的和破壞性的。

1.摔打，翻書，放書，放水杯，放手機......任何動作都致力於大聲喧嘩，急於在桌子上砸個洞，哪怕同桌有人趴著睡覺，摔倒也不會錯（睡覺時遇到這種人，驚醒時你真的很生氣）這種行為太自私了， 永遠不要為別人著想！

2.“鍵盤人”型與砸式類似，只不過滾一張砸桌子和乙個砸鍵盤，讓人心煩意亂。 雖然在學習，但還是會和別人吵吵嚷嚷，鍵盤的聲音很容易打斷別人的思路，所以還是需要注意自己在公共場合的言行。

3.座位上的代言型，不知道是聽不到我的聲音，還是覺得自己很銀，但反正我記得很厲害。 背書不應該在圖書館等安靜的地方，而應該在大廳或走廊裡。 不要在圖書館裡為書背書，你忍不住要大聲喧嘩。

4.吃唧唧喳喳，你說在圖書館吃飯沒關係，我真的受不了唧的聲音（我遇到過乙個連酸奶都能喝的傢伙，我不明白。

5、夫妻又油又歪，所以愛說可以出去找一家珍珠奶茶店坐下來聊聊??? 而且真的要注意你在公共場合的行為，你是無語的。

6.佔位，自己坐位，把書包放在旁邊，明明沒人會坐，你也不願意把位置留給別人。

第一種學生是喜歡向老師抱怨的學生。 有的學生喜歡背著同學向老師匯報，這種人往往被其他同學厭惡，但老師對這種人比較讚許。 這種學生成了班上的間諜，同學們聽說後不敢輕易接近。

其實不能說做小匯報是絕對不對的，有時候班長也喜歡給老師做小匯報，但他的初衷是正確的，他也希望班裡的學生能遵守紀律。 但有些學生純粹是嫉妒，看不出其他學生比自己強，所以在老師背後做個小報告。

第二類喜歡貪婪廉價，不喜歡借錢也不喜歡還錢的學生，很煩人。 到了高中和大學，孩子的心智比較成熟，所以愛賤的人少了，但是初中階段就不一樣了。 有些學生喜歡佔同學的便宜，哪怕是橡皮擦和鉛筆，也不會放手。

也有一些學生喜歡向別人借錢，借完錢就再也回不來了，有時候35塊錢就夠了，但借錢的次數太多了，同學們不敢接近。 也有一些同學喜歡吃喝，別人買好吃的，他都迫不及待地把都散了，占為己有。 有句話說“借好再借不難”，但這類學生喜歡佔便宜，但平時不想和別人分享，這樣的學生會慢慢被孤立。

第三種哼哼唧唧的同學很煩人。 初中時，總有一些學生喜歡裝腔作勢，在同學面前總是很囂張，說話聲音很大，讓人聽得很不舒服。 不光是女生，也有些男生。

有些男生天天混在女生堆裡，也就是人們所說的娘娘腔，這樣的男生不太合群，經常被男同學排斥。

也許孩子還有其他方面需要發展，但是如果沒有孩子其他方面對發展很感興趣，並且討厭學習，那是一種學校的無聊，純粹的不快樂，這種情況需要父母對孩子進行教育，讓他覺得學習是很必要的，而不是單純地活在世上去玩。

沒有提到對學習的興趣，這與老師、孩子和家長有關係。 老師講課的趣味性，家長對孩子的教育，以及孩子自身的學習習慣。

小學生不喜歡學習，別擔心，慢慢來。 今天的孩子，不缺吃不缺，不缺衣服，不知道學習是為了什麼。 想要他自覺主動學習，確實是難得的。

孩子不愛學習，首先要改變家庭環境，改變自己。 當我和孩子們在一起時，我經常帶一本書來閱讀。 如果你熱愛學習，你的孩子就會逐漸喜歡上學習。

慢慢引導，不要著急。 親朱者為紅，親墨者為黑。 如果我們想改變我們的孩子，讓我們首先改變自己。

乙個聰明的孩子被其他孩子討厭，這說明孩子智商高，但情商低，不懂得和別的孩子相處，性格上有一些缺陷當他還在上學的時候，天生的老師可以在一定程度上引導他，讓他逐漸恢復正常。 <>

進入社會後，你會發現，個人能力雖然重要，但融入集體更重要，因為胳膊永遠不能扭大腿，乙個人就無法對抗集體的力量，如果不能融入群體，沒有適應環境的能力， 那麼他的能力還是個問題，公司不會允許乙個不善於與同事相處的人去公司中高層管理崗位在普通的崗位上，整天與同事發生衝突，不可能提高工作效率，所以這會影響孩子以後的生活發展，這就需要他的思想有一定的改變。 <>

平時要觀察孩子的一些行為，為什麼他會被其他孩子討厭，一定是有原因的，哪裡有原因就有效果，找到這個原因，有症狀的想要引導孩子的情緒，讓他改正這些壞習慣，和趙淮同學相處，和朋友相處，他的情商逐漸恢復正常， 他的智力是有發揮空間的，因為乙個人現在連一塊金子，但還是需要有發揮的空間，哪裡有閃光點，就說天賦是最稀缺的東西，但現實世界卻不是這樣人才眾多，能力強、學歷高也並非不可能，但真正能發揮出極致的卻很少。 <>

作為老師，讓孩子形成好的三觀是老師的責任，讓孩子以後能更好的適應社會，如果老師的能力允許，引導孩子一定的思維方式也是老師的責任，所以還是要給孩子乙個機會他非常聰明，證明他有希望在未來成為社會的棟樑，我們想讓它成為真正的社會棟樑，我們可以和別人一起為這個社會做出貢獻。

如果你的孩子特別聰明，可能會引起別人的嫉妒，所以要公平公正地對待他，同時引導他交朋友。

其實這樣的孩子還是很聰明的，也許是太驕傲了，應該和孩子好好聊聊，讓他學會低調回答，讓孩子很傻的去面對未來的生活。

我們可以慢慢地與他取得聯絡，成為朋友，讓其他孩子認同他，而不是孤立他。

其實這樣的孩子很有可能有溝通問題，應該有很好的模仿孩子說話的能力，這樣才能學會與人接觸，為野外互動做好準備，這樣孩子才能更加完美。

他們年紀小，語文、物理、化學學得不多，生活經驗也不豐富，所以容易說錯話，不要說他們，因為大人也是從那裡來的，也許他們被虐待過，所以他們反過來罵小學生，一句話： 心連心。

我和小學生接觸過，當我玩遊戲的時候，也許你覺得小學生年紀小，懂得不多，比如在遊戲中，大人怕小學生拖拖拉，導致自己輸，所以我開始很討厭小學生。

因為這是乙個娛樂至死的社會，大多數小學生和初中生對世界有很大的了解，對周圍的人或者網際網絡，很多東西他們直接學到，因為他們無法判斷是非，所以他們有一種不拒絕的態度來很多事情， 而且只要他們接受，就很難改變。如果他們遇到偏離或與自己之前吸收的東西相反的東西，他們會本能地拒絕它，並會試圖讓對方退縮並同意自己的想法。 在這一點上，他們可能會變得極端，說一些難以理解的話，或者做一些非常奇怪的事情。

孩子們很簡單，即便如此，他們也只是很煩人。

我個人對小學生感覺不錯，但有時候玩遊戲故意惹事，玩不出強心輸輸嘲笑對手，光是聽聲音就覺得很煩人 可能也是因為年齡不同，很難有同理心，畢竟為什麼要和小學生一起玩呢？

咱們說個人經歷，遊戲貓捉老鼠都知道，我最近又回到了巡演。 那些孩子在玩的時候只是因為什麼都不滿意就開啟麥克風罵人，真的一點也不誇張像雞一樣，在我說完他們xxs之後，還說自己是28歲的成年人。。。真的沒有讓我尷尬死，而且是因為我太年輕了，素質低下，你做的事情也很幼稚，比如公主病，網路變妹之類的都是小學生做的，但是不是所有的小學生都是xxs，如果乙個小學生很合格的話，我真的不鄙視他，我的朋友也是小學生，不過沒事。