我怎樣才能成為一名老師，讓我的學生喜歡它？

首先，我要平等對待每乙個人，我也是學生，所以我知道學生最討厭的就是老師偏愛尖子生，對他們一視同仁，差生也可以聽話，努力學習;

那麼你就要有耐心，不要以為簡單講解基礎知識，輕描淡寫，而是反覆解釋和提問，讓大家印象深刻;

要有親和力，盡量在課堂上保持微笑是很重要的，學生不喜歡死板的老師，他們喜歡能在適當的時候活躍課堂氣氛的老師，開小玩笑，不要隨便生氣，所以很容易毀掉在學生面前辛辛苦苦建立的形象;

最後，也是最重要的，真誠地對待學生，我始終認為，學生和老師不是下屬和上司的關係，師生友誼是一種複雜而微妙的情感，就像朋友一樣，也像親戚朋友一樣，只要你真誠地對待學生，關心他們，你一定會建立真檠的感情。

祝願你在教師生涯中一切順利，做乙個受人愛戴的好老師。 ~

經常和學生開玩笑，學生會逐漸喜歡你，在你講課的時候加一點故事，會增加學生對講課的注意力。 我是乙個有個人意見的學生。

哈哈溫柔一點 孩子們喜歡溫柔的滴劑

古人說得好，親師通道，讓學生喜歡向你學習，首先讓學生尊重你，讓學生尊重你的底線，也就是說，公平是底線，不是最高要求，每個人的情況都不一樣，這裡只能說底線。

教學中沒有課，愛上教育事業，遇到問題時站在學生的角度考慮問題，平時不要和同學走得太近，嚴而有愛心，一點一滴，學生在眼裡，心地仁，老師不用說誰喜歡，把自己做到最好。

教師是勤勞的園丁，教書育人，孩子們的健康成長和最終的成功，是老師們辛勤耕耘的結果。

所以，從理論上講，學生應該真的很喜歡他們的老師。

但實際上，學生對老師的態度絕不是那麼簡單......

老師有老師的威嚴。

結果，一些學生害怕他們的老師，一見到他們就遠離他們。

此外，當學生犯錯時，老師會批評他......

這樣一來，對於那些因為犯錯而受到老師批評的學生，也會非常忌憚老師，不敢和老師交往。

了解了上述問題，教師與學生互動並讓自己成為受歡迎的老師非常重要。

具體來說，教師需要從以下幾個方面來解決這個問題：

1.和藹可親。

當老師嚴厲地面對學生時，學生當然會害怕老師。

但是當老師以和藹可親的狀態出現在學生面前時，學生一定會喜歡上關心他們的老師。

所以，要想當學生喜歡的老師，就要善待學生。

2.認真教導。

教師的職責是教導和教育人們。

這有兩個方面：

1. 教。 ......向學生教授科學。

2.教育人。 ......教導學生做人的原則，讓學生懂得如何做人。

具體的教育方法應當是認真的教學狀態......通過這樣的教學，學生會非常樂意接受這些知識，並不斷提高自己。

以這種方式教育和引導學生的老師會得到很好的結果，學生會非常喜歡他們的老師。

3. 與學生交朋友。

老師是老師，是學生的長輩。

這種情況是客觀事實。

但是，如果師生之間有這樣的距離，就不利於他們之間的交流。

因此，教師要主動與學生交朋友，增進彼此之間的溝通和感情，這樣才能與學生建立良好的關係，成為學生喜歡的老師。

通過做以上這些，老師可以與學生建立親密的關係，成為親密的朋友，學生會非常尊重和喜歡他們的老師。

關心學生的生活和學習，與學生做朋友，不要只是說教。

1、愛國守法。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。 全面貫徹落實國家教育方針，認真遵守教育法律法規，依法履行教師的義務和權利。

決不能有違背黨和國家方針政策的言行。 第二，愛心和奉獻精神。 忠於人民教育事業，有抱負，勤奮敬業，樂於服務他人，樂於奉獻。

對工作高度負責，認真準備上課，認真批改作業，認真輔導學生。 決不能敷衍了事。 3.關愛學生。

關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。 對學生嚴格和友善，對學生做乙個好老師和樂於助人的朋友。 保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

不得諷刺、諷刺、歧視學生，不得體罰或掩飾對學生的體罰。 4.教人育人。 遵循教育規律，實施素質教育。

聽從好的誘惑，孜孜不倦地教人，按學生的本才有教。培養學生品行良好，激發學生創新精神，促進學生全面發展。 對學生的評估不僅僅基於成績。

第五，做老師。 堅持高尚情操，知榮恥，嚴於律己，以身作則。 穿著得體，說話得體，舉止得體。

關愛集體，團結協作，尊重同事，尊重父母。 作風端正，誠實正直。 有意識地抵制有償輔導，不利用職務謀取私利。

不明白就問問題，好好學習，不要惹麻煩，也不要怕麻煩。

1.正直和愛。

正直和發自內心的微笑是學生永恆的期望，會讓學生感到踏實和溫暖，很多時候這比你的業務水平更重要。 因此，乙個缺乏愛心和同情心，不關心學生的喜怒哀樂的老師，是不會贏得學生的愛和親近的。

2.精湛的業務和知識淵博。

只有通過學習，才能成為一名老師。 要給乙個學生一杯水，就要有一桶水，這句話其實並不完全正確，這桶水是不夠的，應該是源源不斷的活水。 你不僅在自己的專業領域有成就，課堂教學生動有趣，而且你還擁有廣泛的知識和才能，讓學生欣賞你，欣賞你，更容易接受你的教育。

3.嚴格管理，放鬆。

要明確反對學生違反原則的錯誤，決不能盲目遷就、放縱。 當然，這並不意味著取決於學生性格的發展，而是性格的有序發展。 簡單來說，就是要嚴格管理該管什麼，該管什麼不該管，就留給學生自己去做。

這樣你才能擁有威嚴，而這種威嚴是建立在對你的尊重之上的。

4.流行時尚，熱度關注。

如果你長期保持對教育和教學的熱情，你必須永遠有一顆年輕的心。 如果你想和學生打成一片，讓他們覺得和你親近，就應該多了解一些流行時尚、熱門話題，以及一些年輕人關心的時髦人物和時髦詞彙，讓學生覺得你們有共同的話題，願意親近你。 不要讓時間的流逝讓你失去對新事物的熱情。

5.展示你的風格，展示你自己。

高水平的教學可以吸引學生，如果你的愛好廣泛，你是多才多藝的，特別是如果它們符合一些學生的愛好，並且水平超過學生，那麼你的魅力是不可估量的。 在課堂內外不時展示一下，同學們一定會對你讚不絕口，崇拜你，你也會堅定不移地落實你對他們的知識傳授或其他方面的要求。

6.公平公正。

很多時候，在課堂上違反紀律的不僅僅是乙個學生的錯。 這需要您小心並堅持公平公正的措施。 對於班上的一些同學來說，你不能因為學業差而被歧視，相反，這是一股強大的力量，你應該多加注意，贏得他們的支援，你基本上會在這門課上取得成功。

在小事中，展現出愛的情懷。 教育不是一件小事。 老師的一舉一動、一言一行，都是一種教育，被灌輸到學生的眼中。

因此，教師的“情感投入”應該從日常生活中的小事做起，從身邊的小事做起。 老師鼓勵的眼神、一句激勵的話語、乙個和藹的微笑、乙個善良的肩膀，都能給學生留下愉快的回憶。 這種情感投入並不費時費力，但可以樹立良好的老師形象，建立良好的師生關係。

學生喜歡和藹可親的老師，如果老師板著臉，昂首闊步，擠不出笑容，乾脆限制學生，這樣的老師就不會受到歡迎，也不會親近學生。

所謂以學生為中心，是以學生的知識需求和認知能力為中心，而不一定是他們的興趣和感受。 我的觀點是，你不必做乙個讓學生喜歡的老師，但你要做乙個讓學生欣賞的老師。

讓學生喜歡也未必是個好主意，大學裡大部分學生都喜歡什麼樣的老師，我覺得不要把大學生的心理水平看得太高，很多人都沒有特別客觀的判斷能力。 多年後，我回想起我的老師，當時我很喜歡他們中的很多人，但現在我想，嗯，他是個好人。

那些不吃硬不軟的同學，我想反問一句，為什麼要迎合他們？ 你為什麼想成為學生喜歡的老師？ 很多老師總是陷入這樣的困境：

太嚴格了，怕同學們不喜歡，又覺得自己放了就沒盡到責任，心裡很自責，怕同學們對枯燥的內容不感興趣，但像一些老師一樣，我整天笑，同學們都開心， 但是，當老師的道德是什麼？當我在美國接受教師培訓時，“不要試圖與學生成為朋友”是乙個基本原則，而“建立權威”是正確的方式。

老師，所以講道和教導以解決疑惑。

古人的這句話再簡潔明瞭，看著下面這麼多，我不禁想說，你上高中上大學是為了讀書，還是為了追星？ 要溫柔？ 要漂亮？

想帥嗎？ 要有禮貌嗎？ 想善良嗎？

幽默？ 有趣？ 這些品質無疑是乙個有教養的老師和乙個有魅力的人的美德，但這些只是額外的幾點！

我認為用這些作為衡量乙個老師是否是乙個好老師的標準是不夠的。

讀了18年書，當了6年的老師，對自己有了深刻的了解，就來談談我對好老師的定義。

1.如前所述，乙個能夠滿足學生知識需求，滿足他們認知需求的老師，總之，就是能提供乾貨，幫助學生在學業上或能力上成長的老師。

有的人對嚴厲的老師有很高的評價，也有的人對平易近人、容易溝通的老師有很高的評價，在我看來，這兩類人都達到了乙個共同的目標：通過不同的個人風格來提公升學生的知識和能力。

面對嚴厲的老師，因為對方很嚴格，**，我們不得不出於恐懼和敬畏，強迫自己認真、專心地完成作業要求，面對輕鬆溝通的老師，老師感同身受，理解學生的困難，學生有渠道表達自己不理解的細節，實現老師的要求。

而對於這兩位，我更是感激顏師傅。