在農村地區合併小學有什麼弊端？ 如何解決這些問題？

如果不合併學校，農村地區就沒有足夠的孩子。 80年代，我們在農村上學，乙個小組大約有20個孩子，現在乙個村只有3個孩子。 國家不可能有很多學校閒置。

咱們上學吧，孩子上學，距離很遠，家長送送。 鄉鎮不可能買得起這麼高檔的校車，所以只能帶著一些麵條什麼的接送學生，現在因為國家出台了政策，只能用專用校車接送。 那麼學校就不在乎包車了，就讓你所有的父母一起包車吧。

如果出了什麼問題，學校不會派車，這是你父母自己的事。

需要指出的是，這是我國城市化程序中遇到的乙個問題，農村人口不斷減少，兒童數量也在減少。 該怎麼辦？

從未來來看，農村會繼續變成城鎮，所有地方都會變成城鎮，當然不會有問題。

現在怎麼辦？ 我以為只有國家應該增加投資，直接國家投資，不想讓鄉鎮承擔負擔，鄉鎮負擔不起！ 例如，國家為每個學齡兒童支付多少錢。

此外，在一些城鎮和農村，從小學一年級開始就沒有辦法直接住在寄宿學校。

合併後，我認為最大的缺點是家庭和學校之間的脫節。 兒童的道德教育滯後，行為偏差大。 加上當前的教育體系。

孩子學得好與不好，學與不學，高分與低分，優秀與不合格之間幾乎沒有區別。 其中，沒有比老師和家長更痛苦的了。 對於孩子來說，它們並不重要。

因為他們不必顧忌任何事情。

有以下幾種觀點：在新時代的文明社會中，教育作為一種人力資源注入行為，是必不可少的，即使是最貧窮、最沒有受過教育的普通家庭，也往往期望自己的孩子多受教育，因為教育可以開通智力，提高能力，增加收入，尤其是對窮人來說， 教育是他們脫貧、改善社會經濟地位的渠道，甚至是唯一的渠道。

撤校兼學政策立即大規模關閉了農村小學，停止了農村兒童受教育的機會，而農村兒童恰好是應該受教育最多的群體。 很多父母為了教育孩子，在孩子還很小的時候就被迫把孩子送到大城市的校園裡，而這樣的孩子在缺乏獨立生活力量、本應由父母照顧的年紀就與父母分離，去陌生的地方生活， 這不僅會在生活中遇到更大的迷茫和情感匱乏，而且缺乏特別挑剔的家庭教育，這對他們的快樂成長也是非常不利的。

隨著新時代的到來，農業經濟緩慢發展壯大，人們對優質教育的需求越來越大，農村小學狀況不佳，學生人數逐漸減少，師資配置不足，課程內容無法完全開放， 這嚴重影響了教育的發展和成長。

在國家層面，這也是對教學資源的消耗。 隨著城鎮化程序的加快，農村學生人數逐漸減少，這不僅無法集中學校，而且影響教育的發展，確實應該撤消並。

新時代，人們對幸福生活的憧憬決定了對優質教育的要求。 在村里還有幾十人的學校裡，對村民和國家都是不負責任的。 當然，我說的是經濟增長較好的地方，中西部山區的欠發達地區應該重新開發！

我不認為農村學校應該退出和合併，每個學校都有不同的風格，教育學生的方式也不同，所以有些學生可能適應了這所學校的環境，有些學生可能不適應這所學校的環境，所以學院可能會讓很多學生以後學習厭倦。

我認為農村地區的學校應該撤出並合併; 因為農村的孩子不多，留守兒童的數量也不是很多，所以學校退學可以提高教學質量和水平，更容易管理。

農村學校的撤出和合併考慮了以下因素：

1、隨著城市化程序的加快，城鄉差距越來越大。 現在到處都在進行城市化，城市越大，越美麗，導致城鄉差距越來越大。 農村人沒有收入，對農村的投資有限，所以即使農村的條件比以前好了很多，差距仍然比大城市大。

2、大城市教育發展太快，農村根本趕不上。 近年來，各地紛紛建成自己的名校，以擴大在當地的影響力。 因此，名校越來越多，尤其是城市民辦學校的興起，加速了城市教育的發展。

雖然北京的幼兒園都在學習英語，但農村學校可能沒有專業的英語老師。

3.農村人口除了兼職工作外沒有其他經濟。 過去農村人基本都是在家打工，但現在農村人不出去打工可能就沒有生計了**。 所以，現在農村幾乎沒有年輕人，大家都出去打工了。

父母在外面做得很好，帶孩子出去上學。

在農村上學不能帶他們出去上學的父母中，只有一些是所謂的留守兒童。 這部分孩子是農村學校的主力軍，因為常年沒有父母的陪伴，沒有家庭教育，所以教育的責任幾乎全靠學校老師，但老師的能力有限，所以農村的教育質量很難提高！

提高教育意識

教育比以往任何時候都更加受到重視。 現在人們基本都知道知識可以改變自己的命運，所以都在努力培養自己的孩子！ 農村人當然也知道這一點。 因此，農村地區條件稍好的家庭將孩子送到縣城上學。

只有那些實在送不出去的人，才會留在鄉下，繼續上學。 教育成了底層群眾改變命運的唯一機會，他們正在竭盡全力抓住自己能抓住的！ 孫少萌：很多人說，農村教育的衰落是因為教師，優秀的教師沒了。

是的，這樣，我們可以結合教師的資源，讓孩子們接受更好的教育，而不是到處都是學校，這樣孩子就少了，老師要教幾門科目，不能專精專精。

不。 農村的房子分散，如果學校合併，很多孩子要從很遠的地方來上課，浪費時間，住在學校裡離父母遠點也不好。

是的，我認為這將匯集教育資源，為孩子們提供更好的教育。

不守底線、胡說八道的校長，不是一心想鞏固學校的地位，所以退不退還是會被踢出局。

我覺得農村的學生越來越少，有些學校甚至不到20人，所以我覺得我們應該考慮撤校合併，這樣我們才能找到乙個合適的地方聚集所有的學生，也可以為遠方的學生提供住宿。

農村學校要廢掉，就沒有農村教師了，也不需要專門的教師，這樣就省事了！

各有優缺點，大眾說公情達理，婆婆說婆情達理。

優點：資源可以共享，學生可以得到相對平等的教育，也有利於師資隊伍整體建設的良好發展;

缺點：一些學生不良的學習習慣可能會影響較好的學校的原有環境。

保證農村學校順利退學、考生遺憾、羨慕的因素或條件有：市場需求、區域教育資源配置、師資調配、學生搬遷安置、社會支援和政策保障。

一、市場需求

人口減少和城市化：農村地區學校太多，學生不足，造成教育資源的浪費。 退出和合併可以使教育資源得到合理配置。

教育需求的變化：農村學校和城市學校的教育質量存在差距，家長更傾向於將孩子轉到城市學校接受更好的教育。

2. 區域教育資源的分配

教育資源整合：合併後，可以實現農村學校資源的整合，提高資源利用效率。 教育公平：確保每個學生都能享受到相對均衡的教育資源，避免資源過度集中。

3. 師資調配

教師人數和素質：合併後，需要合理安排教師的配置，確保教師人數和素質到位。 培訓轉崗：為原農村學校教師提供培訓機會和轉崗安置，提高教師素質。

4. 學生搬遷和安置

學生流動和安置：退出合併後，需要對合併前或合併前學生的流動和安置做出妥善安排，以免對學生的學習和生活造成不利影響。 教育過渡：

在學生適應新學校時為他們提供支援和指導，以確保順利過渡。

5. 社會支援

家長參與與支援：引導家長了解退出合併後教育改革的意義，積極參與學校教育，為學生提供支援和幫助。 社群協作：

促進學校與社群合作，共同推動教育事業發展和鄉村學校拆遷合併工作的順利進行。

6. 保單保障

相關政策支援：制定相應的法律法規和政策，明確農村學校退出合併的程式、標準和要求。 財政保障：為鄉村學校退學提供充足的資金支援，確保資源整合和安置的順利進行。

總結：

為確保農村學校的順利退出和合併，需要綜合考慮市場需求、區域教育資源配置、師資配置、學生搬遷安置、社會支援和政策保障等多重因素。 只有綜合考慮各方面因素，才能保證農村學校拆遷合併工作的順利進行，實現教育資源的高效利用和教育公平。