“記讀書”的結構特點是什麼？

筆者認為，閱讀可以感染人，培養人的氣質，有助於提高人的道德修養，有助於拓展人的知識面，有助於提高人的寫作能力和文學創作素養。

冰心。 首先，告訴我們“好好讀書，多讀書，好書”。 這句話表達了三個意思。

1.閱讀可以使人理解和學習知識。

第二，書中的知識很多，只有多讀書，才能學到知識。

3.有好書有壞之分，盡量讀對你有益的書。

中心思想：好好讀書，多讀書，好書。

作者通過回憶小時候的讀書經歷，以及多年來積累的寶貴經驗，告訴我們讀書是有益的，我們應該多讀書，多讀書，好書。 閱讀對我們來說非常重要，不僅能讓我們體會到書中人物鮮明的性格，能讓我們增加知識，還能讓我們品味到人的真善美; 讀書的目的是為了豐富自己的知識，多讀書對自己有益。

“記住閱讀”。本文重點介紹中學生閱讀書籍。

通常在這種型別的文章中，我們看到的大多是基於理論的理性講道。 比如讀書社在各個方面給我們帶來的好處等等，讓年輕讀者讀起來很無聊，自然也激發不了學生的閱讀興趣。 還有炳新奶奶。

本文採用不同的方法。

首先，文章的開頭一句話，“說到讀書，我有很多話”，聽起來很親切，彷彿乙個善良的奶奶在自言自語，一下子俘獲了學生們的心。

在整篇文章中，完全是關於自己的親身經歷，讓同學們在閱讀的過程中與冰心奶奶一起成長，直到文章結尾得出結論：“好好讀書，多讀書，好書”。 雄辯的文字，猶如心中的泉水，緩緩流入學生心中，讓讀者終生難忘。

“記住閱讀”的教學建議：

1.在教授這篇文章時，不必嚴格劃分文章的段落層次，也不必逐段解釋，關鍵是要引導學生把握文章思想內容的要點，對作者所說的話有更透徹的理解：“讀好書， 多讀書，多讀書”。

課文中涉及的名著很多，可以適當地做一些介紹，引起學生閱讀'興趣，但不要太乏味，以至於你會被這些作品的故事情節所吸引。

2.要關注學生日常閱讀的實際情況，引導學生對自己的閱讀情況進行複習。 總結組織學生開展閱讀經驗交流活動，引導學生認真閱讀教材背面推薦的名著，以及與教材配套的閱讀書中的文章。

閱讀的主要內容如下：作者生動地回憶了自己童年和青春期讀書的經歷和多年的讀書經歷，告訴年輕人“讀書是好的”，鼓勵年輕人“多讀書，多讀書”。

《記誦》是冰心在八十年服務中寫的一篇散文。 全文以“記憶”為文字線索，描寫了他快樂的閱讀生活、閱讀的感受和對新良的理解，表達了他對閱讀的熱愛和為快而讀書的情感，並適用於告誡幸運的年輕人“好好讀書，多讀書，好書”。

該書的主要內容是：作者生動地回憶了自己童年和青春期讀書的經歷和多年的讀書經歷，告訴青少年“讀書是好的”，鼓勵青少年“多讀書，多讀書”。

《記讀書》是炳心八十年來的一篇散文。 全文以“記憶”為線索，描寫了他快樂的閱讀生活，表達了他對閱讀的感受和理解，表達了他對閱讀的熱愛和以閱讀為樂的情感，並適用於告誡青少年“好好讀書，多讀書，好書”。

在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的敘述，讓同學們在閱讀的過程中，能和冰心奶奶一起成長。 然後他講述了自己的童年經歷，講好讀書，多讀書，講解讀書的樂趣;

然後用我自己的閱讀經驗來談談閱讀的體驗：讀好書; 最後，總結全文的主要目的：好好讀書，多讀書，好書。 雄辯的文字，猶如心中的泉水，緩緩流入學生心中，讓讀者不乏親近感。

主要內容：作者炳新回憶了自己童年和青年時期的閱讀經歷，總結了多年的閱讀經驗，旨在引導學生理解“好好讀書、多讀書、好書”的道理。 正文可分為四個部分。

第一部分（第1段）進行了總結。 突出作者強烈的閱讀感受和體驗。

作者冰心回憶了自己童年和青春期的閱讀經歷，總結了多年的閱讀經驗，旨在引導學生理解“好好讀書、多讀書、好書”的道理。 正文可分為四個部分。 第一部分（第1段）進行了總結。

突出作者強烈的閱讀感受和體驗。

《記讀書》一文介紹了冰心奶奶小時候非常喜歡讀書，讀了很多書。 這讓我明白了，以後，我不應該只想著玩，而應該學習冰心奶奶刻苦讀書、讀好書的精神。

冰心奶奶從七歲起就開始讀《三國演義》，經常為英雄的死而哭泣。 《三國演義》激起了她閱讀的興趣。 此後，她先後閱讀了《紅樓夢》《西遊記》等名著。

她在書中說：“我永遠覺得閱讀是我一生中最大的樂趣！ ”

是的，閱讀確實是一件快樂的事情，它可以增加你的知識，它可以幫助你解決問題。 正如高爾基所說：愛書——它是知識的源泉！

書籍可以幫助你解決各種問題。 它可以教你如何做人，如何孝敬父母，如何尊重老師，如何與同學相處。 它還會告訴你要有一顆善良的心。 讀書真的就像乙個知識淵博的老師，我們有無窮無盡的樂趣。

書是人類的好朋友，借用冰心奶奶的一句話：好好讀書，多讀書，好好讀書。

== 嗯？ 這不是五下嗎？ 不是最後乙個學期嗎？

主要寫到冰心七歲開始讀書，直到晚年堅持讀《萬書》故事板書： 讀書好：感染人，培養情懷，拓展知識，提高寫作能力和道德修養，多讀書：他七歲開始讀書，晚年還在讀《萬書》

讀好書：會挑，會比較。

主要講的是她小時候讀書的總結。

明確： 1.（1）總是說閱讀會導致以下內容。

2.（2-8）根據自己的童年經歷，講“好好讀書，多讀書”。

3.（9 10）注重“讀好書”。

4.（11）總結全文主要內容：“好好讀書，多讀書，好書”。

5.（12-15）在前一課文的基礎上進行擴充套件，強調閱讀的方法。

（1）書中生動的故事情節和人物，能喚起人們的各種個性和感情，使人享受到各種美。 （2）閱讀可以拓展知識範圍。 （3）讀書對寫作有很大幫助。 （4）讀書有助於提高人們的道德修養。

學習《三國演義》時，《水滸傳》是從一本書到一種書，有比較閱讀的方法，而《紅樓夢》則採用反覆複習的方法。

在學習《三國演義》時，他只懂得一半的書法解讀，《水滸傳》是從一本書到一種書，還有一輾轉反側的書法，而《紅樓夢》則用的是反覆重讀的書法。

你讀書的方式是默默地大聲朗讀，快速閱讀。

在你開始閱讀之前，調整你的心態。

好好讀書，多讀書，好書。

影象助記符，將需要記住的內容轉換為在腦海中記住的**。