我不能做高一的功能題，所以讓我們幫忙吧，我不能做數學題，高一的功能。

然後是： |x-1|=kx （*

您可能希望將 y=|x-1| ；z=kx .

使 y=|x-1|影象。

它是以直線x=1為對稱軸的影象，斜率的絕對值為1，V形開口指向上方。

z=kx 如果與影象的絕對值有交集，則此時影象的 y 函式和 z 函式。

橫坐標 x 相等，縱坐標 y 相等（等價於 （*） 方程為真），此時的 x 是方程的解。

顯然，當 k 1 或 k = 0 時，可能只有 1 個解。

當 00 確保交點位於笛卡爾坐標系的第一象限 x>0 時，k 的值範圍為：k=0 或 k 1

如果 x>=1，則 （1-k）x=1，x=1 （1-k）>=1，所以 k 屬於 [0,1]。

如果 x<1，則 0=0

作者 |x-1|-kx=0 kx=|x-1|0 是有條件已知的，x>0

所以 k 0 然後討論 x 和 1 之間的關係。

當 x>1 時，方程排序為 （k-1）x=-1

當 k = 1 時，方程沒有解，並且是四捨五入的。

當 k！ =1， x=1 （1-k） >0

解決方案：k<1

當 x （0,1） 時，方程排序為 （k+1）x=1，其中 x=1 （k+1）。

0<1 （k+1）<1.

K>0 可以求和得到 k 的取值範圍。

當 x （0,1]， k 0

當 x （1， ）。 k＜1

設 l：y=kx

那麼當 l 與 x 軸上方的線 y=x-1 或 y=1-x 相交時，對應於交點的 x 值滿足 |x-1|-kx=0

從幾何上講，如果 l 只有乙個與這兩條線的交點在 x>0 處，則 k>=1（0=1 或 k=0）。

第乙個問號：

f(√x-1)=x+2

x） 2-2 x + 1 + 2 x - 2 + 3=（ x-1） 2 + 2（ x-1） +3，所以 f（x）=x 2+2x+3

第二個問號：

設兩個方程 y=x+2 和 y=x 2

然後這兩條上面的曲線在兩個點 （-1,1） 和 （2,4） 相交，對於所有實數 x，f（x） 有以下方程：

x<-1,f(x)=x+2

1≤x≤2，f(x)=x^2

x>2, f(x)=x+2

第三個問號：

如果已知函式 f（x） 是奇數，並且定義為 x 等於 0，則 f（0） 等於 0。

第四個問號：

已知 f（x/x） 等於 1 減去 x 平方加上 1 f（x）f（1 x）=（x 2+1） （1-x 2） 設 1 x=m，則 x=1 m

f(m)=[1/m)^2+1]/[1-(1/m)^2]=(m^2+1)/(m^2-1)

因此 f（x）=（x 2+1） （x 2-1）。

1、sin60=√3/2

sin45=√2/2

答案是3 2,45°

集合，集合 A 對映到 B， ，0 C，1， 0 B，1

0 個，1 個其他，也是如此。

f: a --b , x --y=sinx ∈ b=(0,1) ;x∈ (0,π/2)

60 --y=sin 60 度 = 3 22 2 = y =sinx --x=45 度 [假設集合 A 有 n 個元素，B 有 m 個元素，那麼從 A 到 B 有 m n 個對映] A 到 B 有 2 個 3=8 個對映。

我自己說的，太長了）

（1）從標題的含義中知道。 設 b 中的元素為 f（x），則 f（x）=sinx

所以 f（60°） = 根數 3 2，sinx = 2 2，x = 45°

2） 共 6 個，A-0、B-0、C-0、A-1、B-1、C-1

除了學習樓上單獨提到的函式知識點： 1.理解函式的含義，即函式值與自變數的對應關係，函式值隨自變數的變化而變化在解決一些函式變換問題時，應圍繞自變數進行所有等效變換 2.熟悉常見初等函式的性質，包括指數函式、對數函式、冪函式等。 定義域、值範圍、週期性、對稱性、單調性、奇偶校驗 3、用影象、數字和形狀解決問題 傑登教育高中組的老師們也建議高中生了解高中學習的特點，這樣才能找到自己的學習方法，提高得更快：

1.與初中數學相比，高中數學更難【應對方法】 要把老師在書本上和課堂上輔導的內容理解透徹，有時要反覆思考，反覆學習，能夠在理解的基礎上相互推論，在勤奮的基礎上提出問題。 2.由於初中和高中不同學習階段對數學的要求不同所致。 【正確方法】要看學生的表現，不僅要看分數值，關鍵是要看班級或年級的相對位置，還要看學生所在學校在城市中的位置。

3、學習方法的不適應性【應對方法】 在課堂上，不僅要理解，還要適當地把老師補充的內容寫下來，最好在課後消化所學內容後再做作業，不要邊做題邊看筆記或公式。 課後，試著選擇一些相關的問題進行練習，這樣你就可以繞過課堂。 4.放鬆心情。

應對方法]高一的課程內容一定不能懈怠，函式的知識貫穿了整個高中數學，函式的思想是解決很多問題的有力工具。在高中開始時，養成勤奮刻苦的學習態度，嚴謹認真的學習習慣和方法非常重要。 高中數學有十幾個章節，高一數學主要是關於函式的，有些學生學函式不是很好，但是在高二的時候可以學好立體幾何和解析幾何，所以要用改變的觀點對待學生。

鼓勵和自信是教育的法寶，永遠不會失敗。

m 中的元素 x 對映到集合 n 並保持 x

描述：m=n，則 b a=0 a=1

即 b = 0 a = 1

a+b=1

對於圖 2 的問題：

解集是 r，這意味著對於所有 x 都屬於 r，fx 2a 為真。 a<0，表示函式映象開口朝下，如下圖所示。

對於圖 3：如果您不明白，可以詢問。

當你遇到這種問題時，你每次都要做出判斷。

a=0， a<0， a>0，然後判斷 4ac 必須大於或等於 0，這樣才可行，其他一切都不可行。

我會做這個問題，你想問那一小步什麼？

我來跟大家講第二個問題，因為二次項的係數是不定的，所以我們必須先討論一下，當a不等於0時，拋物線開口是向下的，判別公式必須小於0才能符合這個拋物線總是在x軸以下。