如何培養學生的資訊倫理意識

培養道德感對......是有益的中學生人數

1.以身作則，樹立公德榜樣。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的第一道德標準。 父母的言行舉止，包括說話的語氣、待人的方式、對待事物的態度等，都會成為孩子學習和模仿的物件，從長遠來看，會在不知不覺中影響孩子價值觀的形成和生活方式的確定。

在生活中，一些看似微不足道的細節，往往在無形中誤導了孩子的行為，成為孩子道德意識的“路障”。 例如，過馬路闖紅燈，在路邊採花，丟棄用過的紙巾......這些大人“家常便飯”的瑣事，很可能會讓孩子以後變得“習慣”到隨意違反公德。 因此，家長要特別注意以身作則，自覺做孩子公德的榜樣，像小S一樣

儘管如此，還是要從你周圍的小事開始。

2.培養孩子的道德認知。

孩子還小，缺乏生活經驗和積累，難以分辨是非、善惡、美醜，道德認知非常膚淺，有待發展。 家長可以多給孩子講中國傳統美德的故事，給孩子看關於道德修養的圖畫書或卡通片，既能培養孩子的道德認知，又能開闊孩子的視野，一石二鳥。

3.在行動中培養道德行為。

兒童的公共道德感不能在虛擬世界中建立起來，只能在生活實踐中體驗和逐漸形成。 父母應該盡可能多地為孩子創造條件，讓他們在具體行動中發展道德行為。 例如，教導孩子不要亂扔垃圾，讓孩子在公共場合發現地上有五彩紙屑時撿起扔垃圾桶; 讓孩子學會自己整理玩具; 不要亂偷兒童玩具，想玩要徵得兒童的許可。

孩子的公共道德意識不可能一時興起，父母必須從小事做起，從側面做起，用實際行動影響孩子，從小就培養孩子的公共道德意識。

首先，我們要文明有禮貌，然後幫助別人，照顧公共財產和保護環境，然後遵守法律。

1.決心。 這是道德意志過程的第一階段。 在這個階段，要經歷不同動機的鬥爭，確定行為的目的，認識和分析情況，克服猶豫和猶豫，最後下定決心。

首先，根據學校本學期的總體規劃，其次，根據自己的實際情況，要求學生做凳子的目標不要太高，這可以通過自己的努力來實現。

2.信心。 這是道德意志過度的第二階段。 下定決心後，要建立信心，根據自己的道德信念和道德理想，加強行為目標的正確性，一次建立牢固的信心。

要培養學生的自信心，就要讓他們知道，信信包括自信、正直、信念，自信之心就是要專心、細心、耐心，這是能否實現目標的關鍵，正確的信心會帶領學生走向成功。

3.毅力。 這是道德意志過程的第三個也是最重要的階段，即兩個過程的深化。 因為只有決心、信心和不毅力，才能算是具有堅強的道德意志，只有以頑強的毅力和充沛的精力堅持到底，堅持到底，才能算是達到了道德意志的最高境界。

道德認識的形成和發展主要取決於對道德觀念的把握、道德信念的確立和道德評價能力的發展。

1）掌握道德觀念。道德觀是社會道德現象的本質特徵和內在關係的反映，是在豐富的道德表象的基礎上，通過分析的、綜合的、抽象的、概括的思維活動形成的。 對道德觀念的把握在道德理解的形成中起著非常重要的作用。

只有當人們掌握了道德的概念時，才能擺脫行為規範的具體情況，在更大範圍內規範和控制自己的行為，使其符合社會行為規範的要求。 同時，學生對道德知識的獲取往往是以道德觀念的形式實現的。

掌握道德概念的條件：它依賴於事件的形象和感性經驗。 道德觀念的掌握取決於道德知識的學習和概括能力的發展。 對道德概念的把握取決於對道德行為規範的社會和個人意義的理解。

2）建立道德信念。道德信念是指人們將道德知識作為指導其個人行為的基本原則，當人們相信它並決定為之奮鬥時，他們就會產生它。 道德信念不僅僅是一種道德理解，它是堅定的道德觀、強烈的道德情感、頑強的道德意志的“合金”。

一旦形成，它就不會輕易改變。 道德信念是道德動機的一種高階形式，它能夠引起、促進和維持人們的道德行為，使人們的道德行為表現出堅定性和一致性。 因此，它是道德品質形成的關鍵因素。

3）道德評價能力的發展。道德評價是指學生根據自己掌握的道德規範，對已經發生的道德行為的對與錯、善與惡進行分析和判斷的過程。 道德評價是乙個智力活動的過程，在這個過程中，對道德和道德的理解不斷加深，道德情感的體驗得到增強，合理錯過的行動被確定，從而定位道德行為。

道德評價起著道德評判者的作用，它有助於道德信念的形成。 通過道德評價，譴責不道德的思想和行為，讚美道德的思想和行為，可以幫助學生鞏固和擴充套件道德經驗，加強對道德觀念及其意義的理解，使道德意識成為個人行動的自覺力量。

資訊意識。 也就是說，對資訊的敏銳敏感度和資訊意識的培養，其實就是讓他們意識到資訊是一種資源，能夠在面對自己不理解的事情時主動尋求答案，知道用什麼方法去尋求答案。 那麼，我們如何培養學生的資訊意識呢？

為了培養學生的資訊意識，教師首先要加強自己的資訊意識。 在資訊社會中，教師積累的常規教學經驗已經不能滿足於學生，教師所擁有的知識也比學生沒有太大的優勢。 因此，教師必須樹立現代教育的資訊觀念，自覺主動地獲取新資訊，增強自身資訊意識，增強學習能力，不斷豐富自己。

其次，為了培養學生的資訊意識，應鼓勵學生多在網際網絡上閱讀和寫作，重視和堅持網路閱讀和寫作是培養學生資訊意識的重要途徑。 學校論壇上有很多關於學生的欄目：大吵大鬧、小主人、成長的煩惱、五顏六色的風鈴等等。

我們可以利用這些欄目，為學生設計合適的、有吸引力的、與生活相關的問題和話題，引導學生利用網際網絡發現問題或形成問題，最終解決問題。 通過解決問題，學生不僅可以更深入地理解課程中沒有的概念和原理，還可以建立良好的知識結構，在老師的幫助下，他們還可以掌握獲取和處理資訊的能力。

一是功利主義的學習目的，務實的人類生態滑溜溜的態度。

2、尊重知識，鄙視勞動。

三是中外小學生的思想道德水平存在明顯差距。

第四，個人道德實踐不足。

5.心理健康問題。