如何培養中學生的道德能力，如何培養學生的道德認知？

在生活中，父母應該是乙個有道德的人，乙個有品質的人會讓孩子成為乙個有道德品質的人，也會讓孩子的三觀很缺乏和正確。

教師必須與學生談論道德的重要性，並且必須與學生溝通，以便他們了解什麼是道德。

1、注重培養學生優良的品德。

學業成績優異的學生，並不總是品德高尚的學生，成績優異，老師看好他們，造就了他們傲大威武的性格，總覺得自己高高在上。他們中的許多人認為老師應該對他們好，沒有絲毫的感激之情，甚至沒有最基本的禮貌。 不止一次，我看到他們得意洋洋地走到老師面前，不做報告就進了辦公室，而優秀學生的這種肆無忌憚的行為，是因為很多老師在教育工作中對優秀學生多表揚少批評，哪怕發現缺點， 他們更隨和，受教育程度較低，因此學生失去了作為人的良好品格。

古人說：百事孝道是第一位的。 我告訴我的學生：

做乙個有道德的人。 在科技競爭日益激烈、綜合國力日益激烈的社會裡，很多同學認為，只要我學得好，有能力，就能在社會上脫穎而出，但社會真正需要的是能力兼備的人，道德是做人的第一把鑰匙， 而有資歷的人，可以稱得上對社會有用的人才。因此，我教育學生成為高調的人和低調的東西，例如：

見到老師的時候，要很有禮貌地跟你打招呼，進辦公室要匯報，問老師要站起來，要說問答謝等禮貌的話，要互相幫助，謙虛，及時表揚班上一些樂於幫助別人的學生。

作為教師，我們應該謹慎行事，不要放鬆對學生的品格教育，讓他們明白，尊重他人不僅是一種道德品質，更是人生的基本要求。

2.注意培養學生的團結意識。

我經常聽到一位當過班主任的同事說：“現在的學生團結意識很弱，要讓他們團結起來做好工作真的很難！ “我教的班上很多學生只有乙個想法，那就是一定要好好學習，其他的事情可以說不關他們的事。

因此，做好他們的思想工作也是乙個難題。

我教育我們的學生，我們應該努力爭取最好的班級，成為最好的自己。 從大局來看，先有國家，後有家庭; 在小的一面，首先是班級，然後是你自己。 乙個真正優秀的學生，是乙個品德高尚的學生，乙個有強烈團結意識的學生。

優秀的班級是凝聚力和向心力高度的班級，只有當每個人都扭成一根繩子時，我們才能立於不敗之地，所向披靡。 學生們被這句話鼓舞得很厲害，平時都注意自己的行為，盡力而為，為班級贏得了榮譽，臉上洋溢著幸福的笑容。 團結就是力量，這句話永遠不會過時。

1）為班級建立集體目標。 班主任要帶領全班營造積極的課堂氛圍，讓同學們在學習上互相追趕，爭拔上去，在生活中互相幫助。 它不僅可以一起工作，而且可以公平競爭。 培養學生誠實守信、自尊自愛、民族氣概、個人抱負等良好品質。

根據中學生日常行為準則，要求學生尊重老師和教育，文明有禮，同學之間發生爭執時不說髒話，不失禮，在課堂上團結友好。 優秀的課堂作風對學生有情境教育的效果，試想一下，大部分學生都是彬彬有禮的，那些與老師對峙、咒罵、踢桌子等野蠻行為都顯得尷尬。 良好的課堂作風對學生的思想、道德情操和行為習慣有滲透作用。

讓學生自然而然地接受這種影響並吸收。 班級目標應分為長期目標和短期目標。 長期目標可以是乙個月或乙個學期。

一旦你建立了乙個長期目標，你就可以把它分解成短期目標。 不要指望學生一天養成良好的品德，而是經過長期的堅持和反覆的鞏固，才能形成良好的道德修養和良好的課堂作風和學習作風。 例如，如果你想解決學生缺乏對他人不尊重的問題，你可以重複兩周或乙個月。

看到就跟老師打招呼，下課後跟老師說聲謝謝，對同學們的幫助說聲謝謝，不要在課堂上和老師矛盾。 尊重他人被反覆強調，並成為學生的常規習慣。

眾所周知，道德修養的方法包括道德教育和道德修養。 道德教育是社會對個人道德品質的培養，是社會將個人的外在道德規範轉化為個人內在道德規範，使人們自覺遵守道德規範的方法。 社會對人格的培養，歸根結底是人與人之間道德品質的培養，是他人對自己和他人的道德修養。

因此，德育是道德修養的外在方法，是外在因素。 相反，道德修養是個人自我道德的修養，是個人道德品質的修養，是個人將社會道德規範轉化為自身內在道德，從而自覺遵守道德規範的方法。 因此，道德修養是道德修養的內在方法和內在因素。

對於大學生來說，德育可以分為四種方法：言語教學、獎懲、榜樣教育、榜樣教育; 道德修養可分為學習、決心、奉獻、自省四種方法。 1.德育方法 由於道德理解是道德品質的指導因素和主要組成部分，因此大學道德教育的主要方法是言語和教學。 1.

教義。 所謂言語和教學，是指教育者主要通過語言向被教育者傳授道德知識的道德教育方法。 一方面，言語教育的目的主要是讓大學生正確認識人際交往行為的事實和道德的社會創造目的，以及人際交往行為應該如何，從而理解哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的，知道自己為什麼要做乙個有道德的人。 另一方面，主要是讓大學生正確評價自己和他人的行為是否道德; 最終，他們發展了道德信念。

學校可以通過教授道德課程來教學，教師可以通過寫作、寫作、寫作等方式進行教學。 由此看來，言語教育是提高道德認識的道德教育方法，是道德品質形成和教育的前提和指導。 然而，在現實中，言語和教誨只能讓大學生知道自己為什麼要做有道德的人，卻不能讓他們想做、願意做、想做有道德的人。

一方面，要形成科學系統的現代德育課程體系，開展道德知識學習活動，做好德育教材建設。

2.增強學生強化和內化的自我意識，良好道德行為的培養是強化和內化的統一，包括認知強化、文明行為訓練和良好道德品質強化。

3.在學科教學中挖掘德育教材 各學科教材都有供學生進行道德行為教育的材料和內容，教師在教學過程中要積極主動、積極、創造性地挖掘、發現，並在分散時有效地滲透和利用。

4.加強課外延伸，滲透德育。

1、愛黨、愛國、愛人民。 了解黨的歷史和國家情況，珍惜國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2.好學，多問問題。 在課堂上認真傾聽，積極表達意見，願意科學探索，養成閱讀習慣。

3、勤奮敬業。 做好自己的事情，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志願服務。

四是彬彬有禮，遵紀守法，講德。 遵守國家法律和校紀，自覺讓櫻花喧鬧有禮，維護公共衛生，愛護公共財物。

5、孝敬師，善待人。 孝順父母，尊敬老師，愛幫助同學，以開放的心態接受批評，學會合作共存。

6、誠實守信、有責任心。 言行一致，不撒謊，不作弊，摸東西及時歸還，知道自己的錯誤就改。

7、自強不息、自律健身之心。 堅持鍛鍊，樂觀開朗，不抽菸不喝酒，文明綠色地上網。

8、珍惜生命，確保安全。 紅燈停綠燈，防止溺水，不玩火，會保護自己，懂得呼救，堅決遠離毒品。

9.勤儉節約，保護你的家。 不比吃喝穿、愛花草木、節約食物、節水、節電、過低碳環保生活更好。

1、學團還在金州的時候，沒有人有什麼惡意，有事就互相幫助。

第二，他們還沒有踏入社會，社會上的習慣還沒有被引入，在學生群體中，每個學生都沒有被社會氛圍汙染，人與人之間相處得很好。

第三，他們的物質要求不是那麼高，所以學生之間沒有物質衝突。 所以同學們似乎更善良。