-
我們學校有一位非常好的老師:我們班的數學老師。
他對我們女孩非常好! 每次有男學生欺負我們,我們女生就告訴數學老師,讓數學老師懲罰她們。
你不知道,我們的數學老師太棒了! 對付我們班的男生是有辦法的。 因為那些男同學很怕數學老師,所以不聽課的男同學每次都被數學老師打死。
當我在數學課上時,我沒有乙個聲音。 數學老師說“在數學課上,你聽不到絲毫聲音(說話的聲音)”,即使同學說話,數學老師也會打他,直到他哭。 那些男孩應該被毆打,因為他們的手太多了,言語太多了。
我們的中文老師呢? 而數學老師恰恰相反。 中文老師有時很溫柔,有時很透徹。
我們上語文課的時候,沒有時間是沉默的,見到語文老師,他們還是大聲說話。 語言老師不在乎。 唉,在中文課上!
我旁邊的男孩很健談! 還有一次我真的很生氣,我大喊:“你在吵架,你下課就完了!
我就是這樣告訴他的。 聽到這話,他不敢說出來。
我不知道為什麼班上的女生一直說我,男生聽我的,不管怎麼樣,他們就是聽我! 實際上,我認為這很好。 男生聽我的話,那我就不被欺負了! 我在一旁笑。
我們班的數學老師和語文老師都是這樣的,乙個溫柔,乙個厲害! 我就是喜歡班上的數學老師!
-
字數不夠600,請見諒,是根據這篇文章改的,如果不想寫那麼多人,可以看看。
我希望收養! 文:轉眼間,我已經是十歲的六年級小學生了,回想起教過我的老師們,我非常感謝他們,他們為學生的成長付出了很多,尤其是教了我四年的語文老師,我尊重她的辛勤付出!
老師,你就像一根紅蠟燭,給了我們所有的熱量和光! 你的性格和精神,可以這麼說:
燒! 不停地燃燒!
你們的講座是那麼豐富多彩,每一次講座都彷彿在我面前開啟了一扇窗,讓我看到了乙個多彩的新世界......
是的! 老師,人類靈魂的工程師,誰不讚美你! 傳播知識就是播種希望和幸福!
你給了我們乙個生命的尺子,讓我們每天測量它; 你給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們有乙個榜樣,可以向各地學習。
你就像一根蠟燭,雖然微弱,但它有一點熱量,一點光,照亮別人,並耗盡自己。 這種無私的奉獻精神令人難忘。 你講課的語言像山泉一樣悅耳,像溪流一樣親切,像河流一樣激動......
春蠶一生中從未說過什麼值得誇耀的話,它吐出的銀絲是衡量生命的尺子。 親愛的老師,你從來沒有在別人面前炫耀過,盛開的桃梅是對你的最高評價!
螢火蟲的珍貴之處在於利用掛在尾巴後面的燈來照亮別人; 你的受人尊敬在於總是給別人帶來便利。
誰在地上播下了雨水和露水? 誰是培育幼苗的人? 老師,是你,你是乙個偉大的園丁! 看看到處都是盛開的花朵,哪乙個沒有你的辛苦,哪乙個沒有你的花影!
老師,現在我們馬上就要畢業了,但我們永遠不會忘記,永遠不會忘記你小學時的偉大老師!
-
我的老師經常在我眼前看到那張熟悉、善良、難忘的臉,而她就是給我印象最深的人,我的小學老師——齊麗。 那時候我上三年級,任性、驕傲、脾氣暴躁。 我曾經在一次中文考試中獲得了班上的第一名,聽到這個訊息我很高興,我拿著這張試卷到處炫耀。
班長讓我辦乙份黑板報,我高興得同學們幫我拿了粉筆,遞給我一支黑板刷。 漸漸地,同學們都不理我了,就連和我一起玩得最好的“鐵哥們”也不想再跟我玩了。 這時,齊老師來找我,對我說:
湖之所以寬闊浩瀚,是因為它包含了所有的小水滴,而且它不鄙視其他的小水滴,所以它很快樂,一點也不寂寞。 人都是一樣的,你離不開朋友,朋友需要你自己去找,其實班上有70多個同學是你的朋友,但你不珍惜他們,所以你會很孤獨。 “從那時起,老師對我了解了很多,也讓我重新有了朋友,我懂得了真正的友誼。
在學習方面,齊老師經常支援和鼓勵我,陪伴我走過人生的橋梁。 現在我換了學校,我必須認識新同學和新老師。 這幾年,我的學業有了很大的進步,每當我有一點成就,我就會想起她,想起她的教誨,想起那雙鼓勵的眼神。
我的老師:我有一位非常受人尊敬的老師。 她總是喜歡穿藍色的連衣裙,安靜的臉上常常有一種嚴肅可愛的表情。 每當我看到她的眼睛在眼鏡後面閃爍時,一件難忘的事情就會浮現在我的腦海中。
在一次測驗中,有乙個問題難住了我。 看到其他學生做得很好。 於是,我向東看了看,向西看了看,試圖討價還價。
可是,老師看穿了我的心,心想,沒有機會了。 當老師的目光轉向另一邊時,我趁機偷看了同桌的答案。 在試題上做得很好後,我感覺舒服多了。
老師給我發了一張試卷,我得了100分,我非常高興。 下課時,我剛走出教室,就聽到有人在後面叫我。 回頭一看,是老師。
她通常很嚴格,不讓我走。 我慌慌張兢兢地跟著老師去了辦公室,不敢靠近她,也不敢抬頭看她。 老師說:
做錯事不敢抬頭,只要你改正錯誤,我都會原諒你。 “聽了老師的話,我的心裡輕鬆多了。 我誠懇地說:
老師,我錯了! “即使你偷看了別人的答案,你仍然不明白。 老師停頓了一下,說:“我來給你解釋。
這時,我的臉已經紅了。 之後,老師仔細地向我解釋了一下。 臨走前,老師告訴我,我不知道該怎麼多問問題,我必須改錯作業。
我非常感動,深深地體會到老師們是多麼關心我。 老師! 你是一位如此和藹可親、受人尊敬的老師。
-
有這樣一位老師,他戴著一副黑眼鏡,嘴角總是掛著笑容,講課詼諧幽默,這就是我們小學教我們數學的王老師。
他總是和我們一起玩,他說:“我負責教你,但我也和你一起玩。 正因為如此,王老師深受所有同學和老師的喜愛。
雖然我們是師生關係,但我一直把王老師當成我的大朋友,在他面前,我不再膽怯,說出內心的想法,他耐心傾聽。
還記得那一次,天上下著毛毛細雨,王老師像往常一樣騎著電動車上學。 沒想到,乙個轉彎,他摔倒了,淤青了半邊臉! 但當你的同學和老師擔心你,勸你去醫院時,你只是冷漠地擺了擺手,說:
小傷,沒事。 “說完,你洗了把臉,來上課了。 直到上課我才趕到醫院,因為你的臉上還有疤痕......此事件
王老師在五年級時開了個數學輔導班,班上有很多同學參加,我也不例外,但王老師居然讓我和幾個學習好的同學去他家補習。
一進王先生家,心中的緊張感就消失了,有一種莫名的親切感! 我們都願意聽王老師講課,王老師講解每節課的知識點的能力很搞笑,這也是我們班數學成績一直很好的原因。 講課進行到一半時,王老師會給我們幾瓶可樂,一點食物,和我們聊故事。
這根本不是輔導,而是一次獨特的朋友聚會,從那以後,我們幾個同學經常去王老師家,和王老師一起玩,甚至一起玩遊戲!
暑假的時候,我總是想等到有一天去你家陪你玩。
有一天,我又踏上了那條熟悉的路,那條通往你家的路,那條通往幸福和師生相愛的路,我臉上帶著期待的幸福笑容,想著你看到我時的表情。 終於到了王先生家門口,我興奮地敲了敲門,但你不在家,很失望。
從同學那裡,我得到乙個資訊:你去了海南海南匯站,那個遙遠的地方,中間有多少山川!
難道我們只有短短的幾年幸福嗎? 我什至沒有和你合影。 一張破舊的畢業照,背著我和我的同學,和你在一起的時光,看到你開心的笑容,我也笑了,眼裡含著淚水......難忘的師生關係!
-
為什麼有這麼多作業! 不要讓我們休息! 再這樣下去,到頭來就得當傻子了! 當學生們抱怨時,數學老師拿著一摞厚厚的白色試卷走進教室。
你為什麼要再參加考試? “沒有測試,沒有測試,讓我們做乙個練習。 “這位數學老師真的很通情達理,他參加考試,他狡辯。
學生們非常不情願地拿起筆,寫下自己的名字,開始了下面漫長而無聊的旅程。
時間一分一秒地過去,試卷寫完了,我們以為終於可以玩一會兒了,但數學老師卻被“鬼了”,一直“糾纏”著我們。 你可以想象我們是如何度過那個艱難而艱難的下午的。
吃過晚飯,我們的心情好多了,也不在乎所謂的練習,同學們邊吃邊玩。 但就在這時,殺戮進行到一半時,乙個“程咬金”,數學老師看到冤枉大吼大叫,震驚了我們班。
數學老師沒有“獎勵”某位同學,而是拿起粉筆在黑板上寫了一堆計算,甚至問我們夠不夠,如果不夠,他又抄了一點,說“為他努力,為全班開心”,我真的很幸運能遇到這位數學老師。
你還是要做作業,還是要聊天,如果不能和同學說話,就要和數學老師聊。數學老師很有幽默感,如果他不“虐待”同學就好了。
其實晚上的自習過得挺快的,我問數學老師一些我不明白的問題,但是在數學老師告訴你方法之前,他肯定會說:“嗯,我想好好想想.......”多少簡單,.........
唉,這是我們的數學老師,學期的最後一期注定要被這個魔鬼訓練,我沒想過不寫作業,但我也沒想到會有那麼多作業! 但我知道,數學老師是為了我們好,我希望我們能為學校帶來榮耀。 但是,家庭作業,你為什麼這麼多?
-
我的老師是一位嚴肅而幽默的老師。 他個子不高,但也不矮。 他總是一副嚴肅的表情,當你招惹他時,他會板著臉,令人毛骨悚然,但當他脾氣好的時候,他卻是那麼和藹可親。
他的脾氣實在是優柔寡斷。 老師講得很清楚,平時講課很認真,經常無數次重複同型別的練習,上到一半的時候,他會講一些有趣的事情或者是全國性的大事。 但當老師生氣時,他也會毫不留情地“毒害”你。
因為他很兇,所以我稱他為“魔鬼老師”。
記得有一次,我做完課業,老師說要自己做,我就把美術作業拿出來做,心想:這一定沒問題,畢竟老師說沒關係。 過了一會兒,老師走了,我正在看陳思遠的書,就在我還書的時候,老師衝了進來,抓起我的美術書,撕了撕,說:
你以為這是幼兒園嗎? 畫了一整天。 “嗚��
但老師並不總是這樣,他會耐心地為我們講解題目。 我們班有幾個男生數學差,有幾次補習中出現了一些難題,就是做不到,老師耐心地一遍又一遍地給他們講解。 直到他們能做到。
那是我脾氣古怪的老師。
讓我印象深刻的是,數學老師在回答同學們的問題時非常耐心,因為在數學這門學科中,經常會出現他們不知道的問題,如果老師能耐心地解釋問題,學生們會非常感動,尤其是當他們覺得問題簡單不好意思說的時候, 應鼓勵他們大膽提問或鼓勵與同學交流。另外,當你談論這個話題時,你必須找到一種方法,讓學生理解,從他們的角度思考問題,親愛的,給予表揚,並提出問題。