閱讀課外書籍將影響學習的爭論，辯論，盡快，周一開始

有些學生甚至為了閱讀課外書籍而占用課堂時間。 老師在上面講課，他們卻沉浸在下面課外書的離奇情節中。

1.延遲學習時間。

2.影響你的情緒，你要學習，你的情緒不應該波動太大。

3.課外書籍是雜項，糟糕的課外書籍會損害身心。

5.買課外書籍要花錢，所以最好多買一些學習指南。

6、教科書是很多人學過的最好的內容，最重要的是學好書本，多讀名著、文學書籍、法律知識等有用書籍。 庸俗的課外書籍只會讓我們變得庸俗， 7、人腦的無限性是相對的，雖然人腦的容量是無限的，但是如果你同時記住太多的事情，記憶的短期儲存時間就會縮短。 特別是，分散和不相關的內容不利於記憶。

而一些相關內容對記憶的聯想和組合有促進作用。 因此，閱讀與教科書內容相關的書籍是促進記憶力的唯一途徑。

8.最好找一些例子：例如：某個成功人士之所以成功，是因為他,,,心甘情願）放棄了什麼，等等。

1。可以專心擁有大量構成歷史的課外書籍，這與歷史不符，會有大量人痴迷於**，導致自己生活在虛幻的世界裡。

2.閱讀課外書籍占用了大量的課後學習時間，有些學生甚至在課堂上閱讀;

首先，我想說明一點：我們認為教室內部比教室外部更重要。 就目前中國的實際情況而言，學生的主要時間仍然集中在課堂學習上。

課堂上學到的知識是重點，一切的前提是把課堂上的知識學好，才能作為課外學習的基礎。 課外知識僅作為補充（讓我們談談考試、成績和繼續教育。 ）

這表明，並不是課外學習不重要，而是我們在課堂上顯然比在課堂外更重要。

舉一些成功人士的例子，他們的成功是建立在豐富的知識之上的。 這也表明，這些重要的知識只能通過課堂來學習。

綜上所述，學習需要與課外和課外相結合，但課堂是基礎，課外學習是用來增加實踐經驗和突出個人興趣愛好的，所以課堂上比課外更重要。

當然，課堂學習比課外學習更重要，比如課外活動比課堂學習更重要，你希望學校做什麼，你希望老師做什麼，這說明學生的自主學習能力有限，所以老師應該傳授知識來啟發你， 比如，在家能看懂的文言文，能聽懂一些英文語法，你會懂嗎？也許對手會說自古以來就有很多自學成才的人，但我提醒你，天才很少，我們都是普通人，這足以說明課堂內部比課堂外部更重要。

課外學習很重要，我覺得課堂上的知識比課堂外的知識更重要，因為課堂是我們必須學習的主要部分，如果你連這個都學不好，你怎麼能在課堂外學習。

少讀課外書籍，多讀書確實是有益的，但萬一看到不適合青少年的書籍和期刊，不僅沒有好處，而且是有害的。 “既然書籍是藥物，它們有兩個功能：

一是良藥，藥能治病; 一種是毒藥，它會殺死人。 不是嗎？ 在20年代的德國，很多人被認為是希特拉的烈士，因為他們看了希特拉的《我的奮鬥》，並受到它的嚴重影響。

一本壞書就像乙個壞朋友，它可以殺死你。 一點也不假，現在有些學生沉迷於武術或者愛情**，整天看那些怪誕的書，把作業“扔”到一邊，導致學習成績下降，最後還造了乙個竹筐打水。 想想看，像“有益”這樣的“多讀課外書籍”，能不能說是“有益”？

一本好書勝過寶藏，一本壞書比強盜還不如一本好書。 因此，要閱讀課外書籍，首先要閱讀書籍的質量。

一位哲學家曾經說過，能夠攝入必要營養素的人比吃得很多的人更健康。 同時，真正的學者往往不是讀書的人，而是會讀書的人。 有的人讀書不認真思考，只是隨便翻閱，有的人讀不適合自己的書，有的人甚至抱著好奇的心態看書。

小學生就是學生，學生的任務是學習，在中國，這種學習就是學習現有的科目，而小學生的科目是語文、數學還是英語，多讀書會浪費很多時間，那會影響學習，影響學習不會有好的效果！

總結。 利大於弊，因為首先要把課本學好，課堂上的課外課本難免會給一些學生乙個好好學習、讀無用書的機會。

如果課堂上有關於讀書是多於壞處還是壞處大於利的爭論，你會同意為什麼的想法。

蕭七夜正在給大家整理答案，打字需要時間，請稍等片刻哦 弊大於利，因為要先學課本，在課堂上開展課外課本，難免會給一些同學機會，趁王堂，不好學習，看無用的書， 再說了，如果真的想拓寬自己的知識面，好銷售的凌穗學員會找到自己的時間，想辦法。

總結。 我們上課的時候需要做好文化課，課後可以好好複習等活動，然後有空閒時間可以看一些課外書籍。

你好。 我們上課的時候需要做好文化課，課後可以好好複習等活動，然後有空閒時間可以看一些課外書籍。

我們不能在課堂上看課外書籍，我們只能在課後的空閒時間閱讀課外書籍。

作為學生，我們應該專心學習，如果有空閒時間，我們可以放鬆一下，看一些課外書籍來增加我們的知識。

我們不應該一直學習，我們應該放鬆自己。

閱讀課外書籍是乙個不錯的選擇。

希望我的能幫到你。

如果你不介意，動動你的小手，豎起大拇指，祝你生活愉快。

下午，“叮零零！ “老師走進教室，要求我們整理辯論的材料。

一開始，老師把我們分成正面和負面，正面的一面是有利的，開啟書本是有利的，坐在北面，正面的面不一定有利於開啟書本，坐在南面，老師剛講完，課堂就變得吵鬧起來，有的學生猶豫是正面的一面還是消極的一面？ 一些學生毫不猶豫地坐在他們選擇的一邊。

老師笑著看了看兩邊，說：“差不多了，開始吧！ ”

廣場上的人已經舉手了，於是老師叫了婉兒，婉兒高高舉起了手，婉兒輕聲平靜地說：“只要讀書，總有好的！ 對方立刻同時舉起了手，似乎要反駁婉兒，老師叫來了陳小陽，他大聲說道

盲目開啟可能沒有好處！ 這時，走在前面的楊宇舉起雙手說道：“寫字的人寫一些美字，你不讓這些美字學嗎？

也許他說得不對，但很多積極的一面學生立即舉手說：“老師，我補充一下。

另一邊，王浩騰高高擺手，他迫不及待，彷彿有很多話要說，老師叫住了他，他說：“有些書不好，心智不健康，我覺得讀書未必是有益的！ ”

走在前面的陸家欣抬手，盯著對面說道：“我覺得讀書是有明確目的的，讀好書肯定是有好處的！

方正正的曹冰冰說：“詩使人聰明，數學使人精細，自然主義使人深刻，道德使人端莊，修辭邏輯使人善於論證，所以我覺得開書是有益的！ ”

對面的李琦自信地說：“有些書店賣蠟筆小新，小學生看不懂！ ”

我們立即反駁道：“但你也可以從中學到一些成語！ ”

時間過得真快，快要下課的時候，老師說：“要看書，就要選書，這叫開書是有益的。

辯論在“爭議”中圓滿結束。

1.書籍是人類進步的階梯，書籍是人類智慧的源泉。 是的，我確實不同意，但現在回到學生身上。

A：我手裡的書越來越分為很多類，每個人都有自己的志向，就像我不在乎你讀什麼樣的書一樣。 但是如果你看那些毫無意義的書，它們對你有什麼好處，它們對你有什麼好處，如果你讀了那些不健康的書，你會讓你純潔的心變髒，這就是我們的觀點，“開啟的書不一定有益。 ”

利弊不用說，只要能充實自己，不辜負我的心。

結合名人事實加上個人觀點，然後發表結論。

我只是乙個路過的建議==不在乎。

我們幫不了你，這個論點太過分了。