逆境有利於辯論賽的成功，亟待

譬如，天要降臨在百姓身上，他們要先受心疼，筋骨勞累，身軀皮皮餓。 再舉一些人，比如諾貝爾、孟飛，這些都是在逆境中成長起來的，還不如舉一些反例。

1）就人才的成長而言，可以分為順境和逆境。要對人才在逆境和順境中的成功有乙個全面客觀的認識和辯證的分析。

2）逆境確實造就了很多人才，別的不說，在《包任之書》裡有：“溫王扣留演奏周弋，鐘聶寫《春秋》，國外如愛迪生、貝多芬等，不勝列舉。 逆境給人才的成長帶來困難，形成壓力和壓抑，使人才的成長受挫，從而激勵人的成長，造就人的良好態度和素質。

逆境是人才成長中經常遇到的，必須正確面對。

3）有利環境提供的各種便利條件，有利於人才的成長，也能使人成為人才。富蘭克林有很多錢，但他用自己的財富製造了避雷針等科學發明，參加了美國獨立戰爭，成就了偉大的一生。 還有葡萄牙的亨利王子，他是皇室成員，但熱衷於冒險，開辦了一所航海學校，自己訓練水手，並大力發展自己的航海事業。

清朝皇帝乾隆從小出生在深宮，過著張嘴吃飯、伸手穿衣服的生活。

順境或逆境更有利於成長 辯論賽如下：

毫無疑問，環境與成功有著密切的關係。 良好的環境，也就是所謂的“好環境”，具備成為人才所需的各種條件，有利於乙個人的進步和成長，有利於人才的培養。 相反，惡劣的環境，即所謂的“逆境”，處處限制甚至扼殺人們的學習和事業努力，不利於乙個人的進步和成長，有時甚至毀掉人。

這樣的例子在古代和現代都有無數，無論是在國內還是在國外。 為了培養更多的人才，並迅速培養出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供最好的物質和文化條件。 就乙個人而言，為了實現成為人才的希望，努力為自己選擇更好的環境是無可非議的。

如今，大多數年輕人都在竭盡全力進入名牌或重點學校，這屬於這種無可指責的行為。 大家之所以爭先恐後地進入，是因為這些學校的裝置、師資等環境條件都比同類學校要好。

總之，環境確實與成功息息相關，環境對成功也確實很重要。 可以說，沒有最低限度的環境條件，就不可能培養出人才。 這是一種唯物主義的觀點。

看不到這一點就是違背唯物主義。 但是，我們不能斷定，順境是能成為人才，逆境是不能成為才（整體條件不好，但還是有一些有利條件的）。

這也是錯誤的，我們也必須辯證地看待它。