應用資訊科技成為農村優秀漢語教師的標準是什麼？

高階階段應有 1硬體技能：熟練掌握計算機網路建設所需的各類硬體知識; 能夠對機房、電子製備室、電腦等裝置進行簡單的故障排除; 能夠維護和排除學校常用的視聽裝置故障; 2.

軟體技能：對計算機作業系統和網路作業系統有較深的了解（會安裝、使用、備份和恢復作業系統）; 熟練使用常用軟體對材料進行處理和加工（如使用文字處理軟體進行資訊處理，使用統計軟體對資訊進行統計分析等）; 熟練掌握常用辦公軟體的操作技能; 熟練掌握1-2種多課件製作工具（如PowerPoint、Flash、幾何畫板等），並能製作線上課件; 為學校資訊化教學資源庫建設、各類資源系統軟體的搭建和網路發布提供支援。

高階教師對資訊科技的應用要求更高，技能更全面，更複雜。

教師在教育中應用資訊科技的能力應包括五個方面：技術素養、規劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展。

資訊科技改進專案如下：

資訊科技提公升專案是教育部為促進全國中長期教育資訊化而提出的專案。 旨在通過提高教師資訊化能力，加快社會資訊化程序，加快實現智慧社會。

資訊科技是利用網際網絡+培訓平台，構建以校為導向、全員參與、區域協作、校際合作的資訊科技創新教育教學協同發展模式。 通過願景驅動、管理團隊和培訓團隊建設、課程集群設定、校本實踐、協同推進等方式，實現優質資源共享、精準資料服務、專業團隊助力，推動資訊科技應用從融合發展向創新發展的高水平演進。

資訊科技是利用網際網絡+培訓平台，構建以校為導向、全員參與、區域協同、校際合作的資訊科技創新教育教學協同發展模式。

資訊科技代表了當今先進生產力的發展方向，資訊科技的廣泛應用使資訊這一重要的生產要素和戰略資源得以發揮，使人們能夠更有效地優化資源配置，從而促進傳統產業的不斷公升級，提高社會勞動生產率和社會執行效率。

資訊科技提公升專案是教育部為促進全國中長期教育資訊化而提出的專案。 旨在通過提高教師資訊化能力，加快社會資訊化程序，加速實現智慧社會。

湛江市第三十二小學按照《廣東省中小學教師資訊科技應用能力提公升實施方案》和《湛江市中小學教師資訊科技應用能力提公升實施方案》檔案精神，以學科資訊化教學為重點，依託校本科研推進教師培訓 資訊科技應用貫穿全校。

一。 巧妙的情境旨在激發學生的好奇心。

興趣是學生最好的老師。 當學生進入課堂時，他們的心情往往很愉快，興趣也很高，那麼老師要及時將這種興趣引入到教學內容中，效果會很明顯。 通過老師的正確引導，新教學場景的設定，新課程的巧妙引入，可以激發學生的好奇心。

比如我在講“正態分佈”部分的時候，怕學生覺得很難發現這部分內容的學習難，於是我精心製作了乙個課件，在課件開始時就討論了一些常見的生活例項來調動學生的興趣，然後我就抓住這個機會，繼續展示正態曲線及其變化， 使學生在變化中發現問題並得出結論，從而成功地將知識點貫穿其中，並獲得良好的教學效果。

二。 再現過程，培養學生的創新精神。

在數學教學中，培養學生創新精神最有效的方法之一，就是再現數學知識的發現過程，使學生在現有知識的基礎上推測結論，發現定理和結論，培養學生獨立思考的能力。

例如，在雙曲線教學中，首先借助幾何繪圖板製作已經學習的橢圓圖形和將要學習的雙曲線圖形，然後讓學生結合圖形每個橢圓的性質，通過學生的獨立思考猜測雙曲線的性質， 並通過演示再次展示其特性的發現和證明過程，從而逐步培養學生的創新意識和創新精神。

三。 化靜態為動，突破關鍵點和難點。

數學的教學內容有時比較抽象，傳統的教學方法有一定的侷限性，而計算機可以使抽象的概念具體化、視覺化，進行動態展示，加強學生的直觀印象，可以彌補傳統教學方法難以克服的關鍵和難點教學， 事半功倍。