對初中學習有點疑問，進入初中後在學習上遇到了哪些困難？

學習成績對學習狀態的反映存在滯後，學習就像一塊磚頭，前面有基礎，後面會迅速上公升。 我的成績在年級裡名列前茅，後來我加入了學校學生會的工作，任務比較繁重，我花了不少時間在上面，一開始成績沒有下降，有可能上公升，但慢慢走到最後，我感覺有點困難。 我認為，達到更高層次後，成績的快速提公升取決於基礎是否紮實，所以我建議大家在學習基礎時要小心，打下堅實的基礎。

當然，沒必要把所有的時間都花在學習上，雖然以前都是這樣，但是加入學生會後，時間緊張，逼著我提高效率，學習也是有條不紊的。

希望它對你有用一點。

也許是因為你在努力的時候會明顯感受到壓力的存在，然後你會更加煩躁，導致學習的無聊，雖然你在學習，但無法冷靜下來，所以沒有效果，考試時會感到非常緊張; 而放鬆之後，壓力不大，緊張感也會得到緩解，所以會有“非凡的表現”。

不知道你有沒有這種感覺，反正我也有同感。。

這只是一種錯覺，你消耗了原本的學習成本，你本來學得很好，基礎很好，後期的學習在一段時間內不會有太大的退步，但這並不意味著你的鬆懈最終會得到學習進步的結果，歷史證明，只要努力學習的人能有所作為， 不要被眼前的短期幻覺所迷惑，否則當真正的回歸來臨時，這將是一場災難。

也許是你的心態，有些人就是這樣，越鬆懈，成績越好，而且啊，不要總是上網玩電腦玩，容易腦死亡，呵呵......

上課認真，有一定的邏輯思維,!! 之前刻苦學習，為你打下了良好的基礎！ LZ智商高！

電阻的大小取決於導體的幾何形狀、材料和溫度。 導體的長度越長，材料不變，導體的橫截面越大，材料不變，長度不等，則電阻越大。 這是橫向的導體。

你基本上是“吃糧儲糧”，到了初三就知道“鍋是鐵做的”。

其他同學也退步了，或者題目簡單，總之還是努力學習比較好。

在課堂上，我已經理解並學會了老師所說的一切，但我在做作業或參加考試時仍然會犯錯誤。 有一種現象是“上課聽懂，上課搞糊塗”，有這種現象的學生數量確實相當多。

這種現象之所以出現，是因為我們不明白對知識的掌握是乙個等級真理。 我們認為，對知識的掌握可以分為四個層次：理解、知道、正確和熟悉。

所謂“理解”，是指學生自己理解或閱讀，但還是不會說話，做不出題目，下書就忘了，這是學習的第一層。

所謂“意志”，就是學生能說出自己學了什麼，不僅自己理解，還能把講清楚給別人講，這是學習的第二層次。

所謂“正確”，就是學生把所有的練習都做對了。 完成所有的作業是不夠的，關鍵是你是否能做好，如果你做不好，就意味著你沒有做，這是學習的第三層。

所謂“熟悉度”，是指學生已經練習了一類題目，無論怎麼改，遇到這類題目都不需要動腦筋，馬上就知道該怎麼做了，這就是熟悉度，這是學習的第四層次。

而我們老師經常在課前問學生，“你知道怎麼理解嗎？ 同學們齊聲喊道：“我知道了，我明白了”，大家都高興得不得了。 事實上，不同的學生處於不同的水平：

有的學生只停留在一級，在課堂上理解，下課後就忘記了; 有的學生停留在第二關，他們已經完成了所有的練習題，但他們犯了很多錯誤; 有的學員停留在第三層，可以做標準題，題一改就束手無策，不能算是精通。 每個學生都必須知道自己處於什麼水平，並有針對性地諮詢他們的同學或老師，以提高學習質量。

我一直相信沒有壞學生。 我不知道我不能用英語做作業是因為我很愛玩，還是因為我做不到。 如果好玩的話，那我只能說老師和家長只能打擾和看著他們; 如果你做不到，我覺得你班的英語基礎可能比較薄弱，老師要求做作業，所以不應該是作業的作業。

根據我對兒童的了解，嘗試以下方法：

1.看看大家喜歡什麼，請你的英語老師不要照本宣科，而是根據你班級的情況準備課程，這樣才能激發大家對英語學習的興趣。

2.先請一些成績較好的學生，或者讓老師帶領大家一起做題，先講解難題，把容易的題留一小部分給大家。

3.組成一些學習小組，把一些喜歡比較的人放在一起，每個人都在小組內競爭。 每個人都有一張好臉，沒有人落後。

這件事情不急，獎懲太多，孩子早就沒感情了，語言學習只能慢慢來。

我希望你的班級在一段時間後會有所改善。

恩？ 不如被懲罰 比如，如果你不交作業，請去找班主任解釋。

班主任效應還是很有用的。

當天的作業是在同一天寫的！ 如果你寫不完，就不要回家！

你可以讓老師表揚某個班級交作業的學生，你可以說這次誰寫得好等等，學生想表揚，被表揚的人以後願意交作業。

實施獎勵制度，只要你交作業，老師就會同意你的要求。