本文簡要介紹了初中漢語教學實踐與反思的基本含義

反思：《現代漢語詞典》中的定義是：“思考過去，從中吸取教訓”。

可以看出，反思就是把事情做在將來不犯錯，不再走彎路，能夠把事情做得更好、更有效率，從而做到事半功倍。 所以作為教師，為了更好的教學，提高教學質量，我們應該對教學進行反思。 美國學者波斯納認為：

沒有反思的教學經驗是一種狹隘的體驗，意識不夠、系統化、理解透徹，容易導致教師思想封閉，不僅無益，還可能阻礙教師的專業成長。 如果乙個教師滿足於獲得經驗而沒有深入反思，那麼他的教學水平的發展就會停滯不前，甚至下滑。 即使有多年的教學經驗，也只能在一項工作中重複多次。

上海師範大學博士生導師王榮生教授告訴我們，“中國教師如何才能有效地反思？ 1.教學反思：核心是對學科教學知識的反思; 二、有問題：

反思成功的教訓; 3.自我諮詢：以理論知識為腳手架進行反思。 在王教授看來，教學反思的第一點是要求我們首先反思我們所教的知識是否正確，是否簡單易懂，我們的學生是否能接受等等，如果有不足之處，在以後的教學中如何改進; 然後我們應該反思我們的教學過程和方法是否正確，我們離成功的課程還有多遠，以及如何改進我們的教學方法以被認為是完美的。 三是反思我們自己的知識結構，我們的知識是否符合當今的新教育教學，是否能夠支撐當今新教育改革的教學工作。

通過這些反思，我們將有針對性地重新整合我們的教學方法和知識結構，以適應我們的教育工作。

教學實踐：就是傳授知識，把知識應用到生活中。

反思：別人教了你知識之後，在你練習的過程中，想想為什麼會這樣，有沒有更好的方法去做乙個技巧，如何更有效率，把工作做好。 從這次經歷中學習。

從學生錄取率、考試成績等的影響來看。