利用資訊科技解決了初中語文教學中的哪些問題？

教室容量大，效率高。

資訊科技在小學語文教學中的應用，解決了小學漢語學習興趣低、語文教學節奏慢、漢語學習壓力大等問題。

1.激發小學生對中文學習的興趣。 由於小學生尚未完全發育和成熟，加上他們活潑好動的天性，他們在學習過程中容易注意力不集中。 這很容易干擾小學中文課程的學習。

資訊科技在小學語文教學中的應用，可以將豐富多彩、動態的材料融入到漢語課堂學習中，使小學生充分感受到漢語課堂學習的樂趣和美感，充分激發學生探索漢語知識的樂趣，增加學生對漢語知識的求知慾望。

2.解決小學語文進度慢的問題。 隨著資訊科技的發展，在小學引入漢語課程教學，不僅可以使漢語課堂的教學內容更加生動有趣，增強學生在小學學習漢語知識的興趣，還可以加快課程的教學節奏，提高漢語課堂的教學效率。

3、有效緩解漢語課堂的學習壓力。 在小學階段的中文課堂教學中使用資訊科技可以有效緩解中文課堂的學習壓力。 小學生對事物的發展充滿強烈的好奇心和探索慾望，資訊科技在小學中文教學中的應用將更有利於小學生進入語言情境，大大減少小學生在學習漢語知識過程中的無聊和無聊。

總之，資訊科技與小學中文教學的深度融合，對於激發學生對語言學習的興趣，提高學生對中文知識的理解，提高小學中文教學效率，提高小學中文教學質量，大有裨益。

1.在這種情況下，一些不可控的因素會分散學生的注意力，干擾正常的教學。

2.情境式教學不利於學生對語言和寫作的理解，會使學生更願意接受圖片和表演的內容，不利於基本漢語能力的提高。

3.情景教學耗時，課前和課中場景的準備和設計需要時間，甚至需要學生表演，需要一些道具等。

當然，推廣情境教學有很多好處，這裡就不舉例了。