古代聖賢的教育與當代的教育有什麼區別？

所謂古代聖賢的教育，與當代的教育有很大的不同，因為古代聖賢的教育是教育那些讀書、服侍皇帝的人，而當代教育的話語是讓我們成為合格的人、有道德的人，為我們的社會做出貢獻，所以兩者是不同的。

古代的教育，它的範圍比較窄，也就是說要學的東西少了，尤其是女性，女性在古代基本沒有學過，而在現代，男生和女生會平等地學習，我們現在接觸到的知識範圍很廣，學習的內容也很廣泛。

在我看來，古代聖賢的教育與當代教育還是有很大的區別的，古代聖賢的教育只教孩子，懂得的人，而當代的教育是教孩子全面發展，讓孩子在知識和身體方面都變得特別優秀。

古代聖經教育是古典文化的歷史和魅力，所以當代教育的方式會有不同的差異，當代的教育比較先進和前衛，無論是在思想上還是在理想上都完全不同，所以它們之間的差距也非常大。

我個人覺得，古代聖賢的教育是用文字教育人，只是用文字與人講道理，但現在教育的文字更加多樣化，可以進行文字教育和實踐教育，讓當代教育更好，更容易被人吸收。

也許初衷差不多，他們都想交出乙個人才，培養的都是最優秀的人才，但也許方法或觀念不同，古代的聖人教育主要講的是那些大實理，然後不會想要人才的全面發展，而是當代的教育注重乙個人的綜合素質和綜合能力。

中國古代有一些教育方法值得借鑑。

首先是環境熏陶對教育的重要性。

每個人都知道孟母親三次遷徙的故事。 戰國時期，有一位偉大的學者孟子。

孟子小時候很調皮，母親費了好心思讓他好好教育，從墓地、集市搬到了學校，從此，孟子開始變得井井有條、彬彬有禮、愛讀書。 後來大家都用“孟媽三招”來表示，人要親近好人、好事、好事，才能養成好習慣！

所以在當今社會，這種教育方式也是適用的，孩子生來就像一張白紙，以後的作品是一幅美麗的山水畫，或者一幅優雅的水墨畫會受到後天環境的影響，所以家長在教育孩子時往往會要求孩子交朋友，身邊都是愛學習、有動力的朋友， 他們的孩子也會積極向上，如果有一群沒有技能就不學習的朋友，他們的孩子就不會對學習感興趣。所謂“親朱者為紅，親墨者為黑”，就是這個道理第二種：以身作則。

意思是用言語教導，以身作則，言行起到示範作用。 所謂父母是孩子的第一任老師就是這個道理，父母在家不僅要和孩子講道理，更重要的是要積極示範，乙個好的示範可以使孩子養成良好的生活習慣和性格，相反，消極的示範不利於孩子的健康成長。

乙個孩子坐在後座上，開心地玩著他的玩具。 然後孩子把小圖釘扔出窗外的玩具，爸爸立刻落車，仔細尋找孩子扔掉的小圖釘，找了半天，終於找到了。 父親撿起它，回到車上。

父親還沒來得及開口教育孩子，孩子就已經羞愧地低下了頭。 這表明，與其長篇大論地談論孩子，不如以身作則。 相反，如果父母不愛護環境，扔掉垃圾，那麼，有一天，如果孩子手裡拿著垃圾，他也會把它扔掉，因為父母就是這樣證明的。

三是注重素質教育

古人對素質很重視，功利主義沒有那麼強烈，很多人努力學習了十年，說不定最終考上了第一名，但是他們沒有抱怨，他們不會急於名利雙收，在現在的教育中，由於種種原因，家長和老師都太看重分數了， 從而忽視了教育質量，也導致了大量只會讀書而不能在社會上生活的“書”的出現。

第四：因材施教。

按學生能力進行教學是指根據不同學生的認知水平和學習能力進行教學。

除了自己的素質外，教師還會選擇適合每個學生特點的學習方法。

如今，因材施教對教師、家長、學校等具有現實意義，不同的教學群體採用不同的方式和方法，可以最大限度地激發人的潛能，充分利用教學資源。

古人非常重視教育環境對兒童的影響。 古人十分重視孝道和尊敬師，孔子提出按學生的才能教人，言行教人。 有志者事竟成，依此類推。

例如，頭懸臂錐刺刺可以培養學生的拼搏精神，同時也可以使學生更加渴望學習，這對學生的成功有很大的幫助。

在現代和古代教育中，乙個老師教多個學生，他們都要去一所固定的學校接受教育; 不同的是，理性的教育觀和愚蠢的教育運氣是有區別的，大隊的核心檔案是不同的，也許古代的教育教的是四書五經和一些禮儀內容，但現在的教育涉及的內容比較豐富，比如中文， 數學、英語、政治、歷史等。

我認為，現代教育與古代教會弟兄教育的相似之處在於，它們有利於提高一些人的素質，是為國家培養人才; 如果說沒有正確的點，那是因為古代的教育觀點，比較是限制性的，所以限制了很多人的想象力，不利於別人的光輝，但現代教育會更注重個人綜合知識的塑造。

我認為，第一，現代教育中因材施教、學善用的態度，與我們古代儒家的教育方法是一樣的。 不過，在古代，女性會被教導沒有才能就是美德，如今的教育變得更加開放，女性也可以根據自己的實力學習; 其次，現在的教育比較發達，教育思想也比較開放，他不會要求老師必須是老師，老師之間應該有更好的師生關係，其次，我們裴濟現代巨集觀傻子用一些教學資源比較豐富，相對相比古代，一些平民學生也可以進入學校。

（1）古代教育具有階級性，而現代教育沒有階級性。

2）古代教育的超脫是顯而易見的，而現代教育是無法超脫的。

3）教育在古代沒有普及，埋葬了大部分人才。

區別：古代教育更像是統治者輸送人才的工具，極大地限制了個別主管的主動性，不利於這種人才的培養。 現代教育側重於為個人塑造全面的知識體系。

相似之處：有利於提高人民群眾的素質，改善人民的精神生活。 為國家培養人才。

相似之處：都是為了提公升人才。 差異：教育理念不同，考核內容差異很大。

在古代，大部分的教育都是由長輩通過實踐活動和口耳相傳的方式傳授的，“教，給的，給的就是有效的”; “養育孩子，養育孩子做好事”，教育是教與養的意義。 這是孝道。 現代教育是科學技能的教育。 缺點是有很多人才沒有德行。

就教育階段而言，我們都知道，古代傳統教育的教育分為三個階段：家庭教育——關鍵在於父母，教導生活方式; 私塾教育——關鍵在於老師，教聖人之道; 學徒教育——關鍵是師傅，教人謀生之道。 而現代教育，我認為它只包括兩個階段：

家庭教育階段和學校教育階段。 中國古代的教育主要教授文化知識，但現在也包括自然科學知識。 換言之，古代的傳統教育更多的是把人們的物質需求和精神需求聯絡起來，而現代教育更多的是物質條件。

此外，還存在制度差異。