我應該對我的情況進行研究嗎？

與學校不同，學校要求如何做學術，工作場所談論如何做人。 兩者都在學習。

說實話，在世界任何地方，能做人的人，都比能學的人過得滋養多，當然中國會更明顯，因為亞洲人更人性化。

由於您已經完成了研究生院並留下了博士學位，因此您可能需要考慮完成該科目並返回其他科目。

生活就像一場遊戲，要想爬到頂峰，你需要各種不同的技能。 專業精神是一項重要的技能，但管理、組織、協調、談判和人際關係的能力也至關重要。 當然，並不是你現在沒有這些能力，只是人的能量有限，當你專注於某件事時，你自然沒有那麼多時間去強化別人。

每一種能力都需要熟練。

沒有文化，有點語無倫次，我希望我能理解我的意思。

冷靜下來，思考你的方向。 在考試中浪費了太多的時間和精力。

生命只有幾十年。

開始自己的事業。 做你自己的老闆。

未來是你自己努力的結果。

這種遺憾少了一點。

基本上，沒有遺憾。

研發總是生氣的，我也是學者，堅決不去讀研究生，再難找工作也要離開學校，進入社會。

應使用“做你的研究”。

通過特定行動實現的所有行動都是“做出”的。 一般來說，主語大多是具體的人，其賓語雖然是側身，但其物件沒有更具體的內容或難以用語言描述，所表達的語義一般不對他人提出要求，主觀上不強調他們為什麼“這樣做”。 例如，“make”、“contribute”、“make achievements”、“set in example”等。

所有通過抽象動作實現的動作都是“做出”的。 一般來說，它的主體多是乙個組織，它的物件往往內容比較具體，所表達的語義多是對別人的要求，為什麼“做”有明確的目的。 例如，“規定”、“做出選擇”、“做出讓步”、“做出戰略安排”、“下達指示”、“做出決定”、“做出判斷”、“做出懲罰”等等。

“make”和“do”的用法分析：

1.根據動作本身的抽象程度來判斷。 “做”有明確的動作，而“做”不強。 以下是一些示例：

做飯、做鬼臉等詞可以聯想到明確的動作，所以它們就是“做”，而作詩、作罪等詞，只需要乙個名詞就形成動詞-賓語搭配，如果動作本身不強，就用“做”。

2.按語言來源區分。 “左”的文字較多，在古代文獻和成語中被廣泛使用。 而“做”則更口語化。

所以，如果遇到古籍或成語中的“左”，一般都是“左”，比如當場作戲、代虎、認賊為父等; 然而，白話更常用於“做”，例如做夢、做生意、做媒人等。

3.通過它後面的物件來區分。 除以上內容外，如何區分不常用的固定詞？ 習慣上，“do”通常後面跟著具體名詞，而“do”後面一般跟著抽象名詞。

比如做作業，做作業，做婚介中的牽線搭橋，都是生活中看得見的事情; 而諸如解釋、對觀察進行說明和觀察是比較抽象的術語。

4.用動詞來區分。 由於其確定的動作，Lizu “do” 通常作為完整名詞單獨使用。 由於“做”更抽象，它可以與更具體的動作結合使用，例如看到、召喚、召喚、看到等。

以上內容參考：百科-做。

以上內容參考：百科全書作品。

研究是由研究問題驅動的，並沿著問題的軌跡進行**。

因為實驗研究可以操縱變數，人為地創造某些情況，控制不相關的變數，所以它可以揭示變數之間的因果關係。

通過對相關變數的控制，可以科學地揭示心理現象或特徵，簡化和淨化心理現象，加強和深化受試者的某些心理特徵，重複檢驗某些研究成果和理論，從而便於進一步的分析和研究。

它有嚴格的研究設計，包括選題、研究材料和工具、實驗程式、設計和分析方法等，可以保證結果的科學結果。

它不僅可以研究簡單的心理現象，還可以研究複雜的社會行為，還可以深入實際生活場景，控制一些無關緊要的變數，進行實地實驗，大大提高了心理學研究的效率。

實驗研究的發展，只是提高了實驗的內外效度，削弱了實驗控制人為性對實驗結果的影響，提高了推廣研究成果的實用價值。

實驗研究的上述特點使其成為心理學研究中重要的研究方法，其準確性、簡單性和效率使其在心理學研究中得到廣泛應用。

同意。 我認為研究可以更直接、更真實地反映一件事，而其他研究方法可能會產生錯誤。

我同意。 畢竟調查結果比較可信，而且這是大規模調查的結果，非常可信。 所以我同意這一點。

我同意這項調查，因為調查的資料更真實，更現實。

同意，因為只有在對問題進行徹底調查後才能進行研究。