這樣，對小學三年級的頑皮學生進行教育是件好事。

對於小學三年級的孩子來說，要善於發現自己的長處和短處，並根據情況進行引導，並經常與他們交談，了解他們的特點，必要時上門拜訪。

對於整個班級，如果你想控制班級，請與他們設定密碼，他們一聽到密碼就會停止。 還有規定的操作說明，當您看到操作說明時，您可以立即進行操作。 三年級的孩子還小，需要被哄，所以多表揚他們一般是很有效的。

例如，如果你想教育學生 A，你可以說 B 在 A 旁邊有多好，A 就會這樣做。

多和他（她）說話，親吻他的老師，你能相信他嗎！ 注意補習舊知識也很重要，這樣孩子才能體驗到成就感。

三年級是自我意識覺醒的時期，放任地看孩子犯的小錯誤，不要執著於錯誤，只會滋生孩子的叛逆心態。 抓住教育的機遇，乘勢而上，在孩子問題反覆出現時改變策略，善於依靠父母的力量。

調皮的同學很聰明，只要找到自己的興趣，挖掘出自己的閃光點，讓他們做你的小助手，就會樂於調動熱情。

每個人都有閃光點，根據情況，建立孩子的自信心，給他乙個做他能做的事的方法，讓他的同學欣賞他。

要趁勢而為，批評獎勵，找出自己的長處，引導他們，鼓勵他們！

每個孩子都有其長處和短處，要經常和它交談，了解它的特點，必要時要經常去家裡，孩子畢竟是孩子，當他們暴露自己的弱點，抓住機會，讓他信服，調皮的孩子一般都比較聰明，更有道德......

在學年開始時，你應該制定工作規則，對學生嚴格要求，這樣下半學期會容易得多。

1.用心溝通。 總會有一些學生喜歡搗亂，擾亂課堂秩序。 我們需要安心地與他們交談，我們必須有意識地改變我們與孩子溝通的方式。

2. 欣賞和激勵學生。 老師在日常生活中要多關注這些調皮的學生，多觀察他們，多了解他們，並及時在全班同學面前給予表揚和鼓勵，讓他們建立自信。

3.理解和包容學生我們必須了解學生在年齡特徵下的言行舉止; 了解他們的煩惱和痛苦; 了解他們的想法和觀點; 理解他們的挫敗感; 了解他們的愛好和感情。

4、做好家校聯絡。 做好“家校聯動”是學校教育成功的關鍵。 “家校聯動”是學校與家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯絡的紐帶，是提公升教師威信、塑造教師人格魅力的主要途徑。

生活中有很多父母生完孩子後很開心，認為孩子是寶貝和天使。 但隨著孩子一天天長大，孩子變得越來越調皮，越來越不聽話。 頑皮是孩子的天性。

如果孩子總是沉悶，一點都不活潑，他就不會像孩子那麼可愛，所以孩子調皮是正常的。 但是，如果你太調皮了，不相稱，不大也不小，甚至不聽話，惹上麻煩，那就有問題了。

如何管教太調皮的孩子？

1.首先，不管孩子有多調皮，多麼討厭，都要尊重孩子，孩子也有尊嚴，孩子也愛面子，不要侮辱他，但適當的懲罰還是必要的，不要'不要生氣，不要侮辱孩子，理性地懲罰他，一定要說服他。 在懲罰或批評之後，更重要的是從內心理解和鼓勵孩子。

2、其次，要了解孩子的性格，孩子喜歡什麼，不喜歡什麼，多關注他的日常生活。 其實，很多孩子生活不幸福是有原因的。 如果是這樣，就多關心他，照顧他，把他當成寶貝，而不是垃圾。

如果孩子受苦，你也會受苦，因為他會成為混沌的惡魔。

3.最後，和你的孩子交朋友，他們實際上對父母的生活很好奇，和他們成為朋友需要幾分鐘。 有了這種層次的關係，我相信你們的管理教會會發展得更好。

頑皮多動症和多動症的區別：

1.注意：正常調皮的孩子基本可以專注於認知活動，他們的情緒和社交功能是正常的。 當他們匆匆忙忙地做作業時，他們不會拖延; 患有多動症的兒童大部分時間都會分心，難以集中注意力 難以參與認知活動，例如分心和不耐煩。

2.多動行為：正常調皮孩子的多動行為是可以理解的; 而患有多動症的兒童則更加突然、衝動和破壞性。

3.自我控制：雖然正常孩子的行為很鬆散，比如很多小動作，甚至吵架打架，但當他意識到自己必須控制自己時，他就能控制自己; 患有多動症的兒童無法控制自己。

4、認知功能：正常兒童在做快速、重複和旋轉動作時靈活自在; 患有多動症的孩子很笨拙。

在這種情況下，你應該冷靜，不要隨意責罵孩子，耐心地和孩子溝通，讓他意識到自己的錯誤，然後改變主意。

但有時候你要好好和孩子說話，你要和孩子多溝通，要和孩子多做思想工作。

1）找乙個安靜的環境和他交談，要真誠;

2）找到他擅長的地方，讓他成為管理員;

3）時刻關注他，鼓勵他，發現他不對勁的地方，用眼神暗示，不要直接說出來;

4）如果作業不好，就給他乙個小爐子，盡快補上，跟上大家的步伐。

僅供參考。

我老師讓他們寫籤了籤，寫了評論，我是個好學生也寫了，老師剛教我們，大半學期下來，有60多張，我們也寫了很多作文，半個學期裡90多篇文章嚴格老師出來了高徒弟王子欣。

首先，讓學生感受到你愛他們，你是真的想和他們在一起，你願意教他們，如果你願意先付出你的愛，我想他們應該能夠感受到他們愛你，愛他們的同學！

其次，可以多組織班級活動，比如一起出去爬山，和其他班級進行友好比武，形式多樣，讓他們開始有集體榮譽感，讓他們感到既榮幸又失落，覺得如果班級落後， 他們會蒙羞的。

最後，我們應該平等對待每乙個學生，無論他們學得多麼好，他們總是有自己的特點和長處，學會發現和理解他們，挖掘他們的潛力，從他們感興趣的事情入手。 引導他們.........

我覺得有時候老師教學生如何才能，最重要的是成績不說什麼，老師教的學生成績高只能說明他很會教，但老師的責任不僅僅是教書，更是教育人，希望我的話能幫助你老師， 你努力工作！

三年級的孩子已經有了自己的小性格，他們也有小性格，所以不能給他太大的壓力，三年級的孩子一般都比較懂事，知道的比一二年級的孩子多。 這個年紀的孩子有自尊心，所以你不能對他大吼大叫。 例如。

為什麼你在這次考試中表現得這麼糟糕？ 你看，我在這次測試中做得很好。 久而久之，他的自尊心會越來越差，他的自信也會消失。

陪伴孩子需要耐心，你不能一遍又一遍地對孩子大吼大叫。 每天晚上和他一起讀一本書。

對於三年級的孩子，學校的老師和班主任會解決。