如果你的學習成績好，為什麼乙個好學生會被認為是乙個好學生？

因為乙個學習好的學生，不僅學習好，而且特別喜歡學習，所以他能學好，而且除了學習之外，他也會喜歡讀書，無論是在思想層面，還是在與人交往的過程中，他都是那種認真的

基本上，過去老師真的只看成績，在他們一貫的認知中，學習成績好的孩子各方面也都比較好，但實際上也有一些例外，比如雖然學習成績不錯，但實際上人品不是很好，但老師不會看人品， 他只會看你的成績，通過你的成績來判斷，家長往往都是這樣，他們特別注重成績的水平。

因為你的學習成績是你在學校學習成績的反映，如果你的成績很好，你的家人也會很開心，因為他們覺得你最近的學習很辛苦，很辛苦，所以認真學習的學生就是好學生，所以他們會覺得成績好的孩子就是好學生。

因為如果乙個學生去學校學習，最主要的是學習一些知識，如果你的成績很好，那就意味著你平時玩的時間少了，你平時在學習上花費的經驗和時間比較多，這意味著你是乙個很優秀的人，所以你會覺得成績好就是好學生。

在老師眼裡，往往只有成績好的學生才叫好學生，也許有時候你很正規，但如果你的成績不是一流的，在老師眼裡，你其實和普通人一樣，沒有區別，如果你成績好，老師對你的看法也會不一樣， 而你對待別人的方式是完全不同的，首先要看你是否願意努力。

因為他是乙個學習好的學生，所以他的主要思想經驗一般都集中在學習上，比如他不會做與學習無關的事情，而學習佔據了他大部分的時間，所以他沒有時間去做其他壞事，所以他會給別人一種學習好的學生是好學生的感覺。

其實現在看，大家都認為學習好的學生是好學生，因為老師是看你的成績的，他可能不看你的一些其他方面，只會根據你的成績來判斷你是好是壞。 我認為這是因為目前的成績，這導致很多人關注成績而不是其他方面。

我覺得社會的分工不是成績好的學生，大部分都是好學生，一般都是這樣劃分的，只有成績差的才叫壞學生，因為成績差的學生大多和好學生的想法不一樣，他們的想法往往和好學生不一樣， 所以在老師眼裡，好學生就是好學生。

我覺得學習成績好的學生之所以能成為好學生，是因為他們有自己的長處，可以用考試成績來證明自己是好學生，所以我們叫他好學生，如果我們投射他，就要努力學習，讓自己成為好學生。

我認為：1孩子的學習成績不是最重要的，但也很重要

1）各種入學考試還是靠分數來的，高考還是靠分數來決定勝負。分數是檢驗孩子學習和知識應用能力最方便的方式，也是一種比較公平的方式。 （2）從孩子的學習成績上，我們能看出孩子的學習情況，知識是否牢牢掌握？

思維能力。 如何？ 如何全面使用它？ 你有正確的學習態度嗎？

教師可以方便地發現學生的弱點，有針對性地進行教學。 也方便家長和孩子檢查和補充遺漏，及時反思。 2.

最重要的是培養孩子的核心素養，讓孩子在未來有競爭力，以“培養全能型人才”為核心。 是這個時代的要求，也是對未來人才的要求。 是學生適應終身發展和社會發展需要所應具備的關鍵能力和基本品格。

關鍵能力是閱讀、思考和表達的能力，必要的特質是自律（自我控制）、尊重（公共道德）和認真（責任），這些不能只用成績來衡量，但過去也無法教育現在的學生，因為未來對他們的要求已經改變。

其實這個不用擔心，雖然我不是乙個特別好的人，但是上大學之前在老師眼裡一直都是個好孩子，但是我總覺得自己不成功，出了校門，還有誰看我之前考試得了多少滿分？ 我不想吹噓我以前上學有多好，現在鬱悶的時候也不忍心提起，我猜你家人對你寄予厚望吧？ 我個人認為，學生階段主要是學習“學習方法”，輔以學習新知識，畢竟掌握了學習方法後，以後還可以繼續學習，知識也在不斷更新吧？

你今天學到的東西可能在一段時間內成為謬誤！ 沒有永恆的真理，這就是為什麼有活著學習這樣的東西。 目前中國教育的現狀是這樣的，一切都和分數不上，似乎只有分數高的才是好孩子，其實社會就是一座大教堂，不僅會參加考試，還有很多東西要學，比如與人相處等等， 現在的分數是學校裡唯一的乙個，導致一切都和分數掛鉤，有多少人才被誤導了？

歷史上有多少名人不善於學習，卻被記載在史上，說不定成績好的人會說我不能吃葡萄，說葡萄酸，其實我的高考比一線（新疆的）高八十分。 那又怎樣？ 不是我什麼都沒有，我來單位的時候，沒有中學生，聽說我是大學的人，對我很反感。

我試著和他們交往，現在我喝酒是為了讓他們記住我，這真的不是我想要的，但我沒辦法。 作為前人，我想告訴大家這一點，希望大家能認真考慮自己的未來，分數不是唯一的，而是一定要找出適合自己的學習方法，不斷學習，哪怕一天只有十分鐘，時間長了也能看出效果。 記住，不要放棄自己，盡可能多地學習，也許你現在不需要它，也許你以後會用到它。

我上大學的時候，每次考試前他們都會向老師要題庫，然後背習題庫，考試成績很高，我從來沒做過，所以我的分數總是在班上中間，但我的導師認為我比他們聰明，有四位教授要我去他們的研究生院， 而我當時太自負了。我一直覺得自己可以衝出自己的世界，但現在我意識到這並不容易。 小兄弟，來吧，別胡說八道。

至少，你應該覺得你沒有被浪費。

還是成績不好的好學生嗎？ 成績是學生自己的分數，所以成績不好，你真的想被叫“壞學生”和“差學生”嗎？

這個想法伴隨我高中兩年多，直到高三寒假，哥哥問我成績怎麼樣，我說沒有。 然後他又問我，“怎麼了，我記得你一直都是個好學生”，我有點生氣地說：“好好的學生，我的成績都這樣了，我是眷屬學生！

可能是因為對我的自尊心的打擊。這時，哥哥問了我幾個問題，“你在學校聽話嗎”、“你學習努力嗎”、“你和其他同學相處得怎麼樣”，讓我措手不及。 但仔細想想，似乎我都做到了。

你不能因為成績不好就把自己當學生，雖然成績不好，但其他方面還不錯“是那天晚上我對哥哥說的最深刻的一句話。

這種幫助並不意味著你可以突飛猛進地提高你的成績，而是你可以一點一點地找回失去的信心。 不僅是為了現在的學習，也是為了未來的成長和生活，讓你不要輕易否定自己，不要只從乙個方面去思考。 你要知道，每個人都是不同的個體，你可能沒有自己的長處，同時，你可以不斷吸收別人的優點來提公升自己。

所以，我想說的是，不要只說乙個學生是個壞學生，也許你簡單的兩句話就能讓他的自信心崩潰。 相對來說，作為乙個學生，你要做的就是努力學習，努力學習，不要因為外界的干擾和別人的言論而輕易否定自己，相信每個人都有自己的閃光點！

好好學習，成為好學生的本神洗清罪孽？

不要再招低學歷的孩子了，野孩子太容易隨著企業的發展而擴張，或者不得不招到學歷高的孩子，這句好心態就是張嵐最近的演講，也讓“好學生心態”二字被炒作。 在某個**群體中，甚至有一群“好學生心態的受害者”。 我看了一下這群人，想出了乙個很奇怪的觀點：

首先，正如我一開始所說，這個小組將學習描述為乙個人。 然後，當他們看到網際網絡行業盛行的996時，他們認為這些人之所以受苦，是因為在學校學習太辛苦，把自己變成了好學生。 在我看來，擁有這些人的想法要麼是愚蠢的，要麼是壞的。

他們的這些想法是對好學生的一種反向蔑視，並下意識地向人們灌輸一種學習無用的理論。 讓人聯想到：“學得好，最後只能換996，只有努力完成KPI OKR”。

令人惱火的是，這種觀點還是很容易接受的，不管這個人處於什麼位置，總能想到幾個不好的“好學生”，所以這樣的錯誤觀點竟然是三個人的老虎。 我想說的是，這種滲漏的觀點有乙個很大的謬誤，他們把乙個非常普遍的社會現象或社會現象歸咎於好學生。 眾所周知，360線，大多數行業都有加班，PUA在一些崗位上也很常見。

但這絕不是好學生獨有的，相反，這些996的好學生雖然慘不忍睹，但薪水還是不錯的。 比起一些在經濟衰退時去送外賣的土木工程兄弟朋友，好學生處於有利地位。 像這樣的片面概括是有害的。

對於成年人來說，這些觀點無非是好玩，但很多未成年人也有錯誤的同理心，他們總是比成年人更容易接受這些觀點。 一旦未成年人接受了這些觀點，以錯誤的態度對待自己的學業，那麼當他們後悔並承擔後果時，可能要十多年後，他們甚至沒有機會改正自己。

學習成績好。

絕對是好學生。

必要，因為。

學生是以學習為導向的。