問如何做好美術教學設計

分析教學問題，確定教學目標，制定解決教學問題的策略，試用解決方案，評估試用效果; 對方案進行更改的過程。 教學設計在設計實踐中將教學理論與學習理論聯絡起來，（強調）將教與學理論與教學實踐聯絡起來。 藝術教學設計可分為以下四類：

整體設計 - 該學科課程的一系列安排和規劃。 （巨集觀-整體）模組設計——學科下各類系統教學內容的實施方案。 （分階段）單元設計——將教學內容整合到自己獨立的系統中的實施計畫。

風格、流派等）主題設計（或課程設計）——為課程標題內容設計的教學實施計畫。《教學設計》不是教學計畫的複製品，也不是對教學過程的簡單描述，它要求教師傾注教學的熱情，充分發揮教師的教學智慧和智慧，調動自己的教學經驗，借鑑他人的教學成果，經歷乙個教學研究的過程， 精煉和公升級，我們說這也是形成教學能力的過程，也是提高教學基本技能、促進教師專業發展的有益實踐，所以在更大的範圍內，也是展示和交流教學成果的平台，也是最有價值的， 新鮮實用的教學資源。

（1）美術教學要注重學生審美能力的培養。

2）藝術教學要特別注重激發學生的創新精神，培養學生的動手能力。

3）藝術學習要從簡單的技能和技巧水平提高到藝術和文化學習的水平。

4）加強教學中的師生雙邊關係，重視師生兼備。

5）教師應鼓勵學生進行綜合性、一流的學習，加強藝術與其他學科的聯絡，以及與學生生活經驗的聯絡，培養學生的綜合思維和綜合能力。

6）教師要注意學習學生的學習方法，引導學生通過感受、觀察、體驗、表演、收集材料等學習方法進行自主學習和合作交流。

我從我現在的美術老師開始，讓我給她寫一篇關於如何寫作的建議。

多**教學。 學生在課堂上做筆記，大大提高了效率。

應該有更多的美術課，而我上中學的時候，根本沒有美術課，所以我很失望！

藝術可以提高乙個人的審美，繪畫可以提高乙個人的修養。

孩子們的美術課應該啟用他們的發散思維，太多死的知識會扼殺他們的創造力！

在中學的美術課上，可以由老師示範，講解如何畫細節，然後自己吸收，靈活運用，畫畫的好壞就看自己的功夫了。

至於大學，我就不談......