你是在重點大學做實驗員，還是在重點大專當老師？

在一所重點大學擔任實驗員會更有前途。

作為重點大學的實驗人員，您可以逐步晉公升為講師、副教授和教授。 在大學攻讀研究生院，將來申請更高的教學職位也很方便。

重點大學是指得到中華人民共和國支援的大學，在不同時期有不同的含義。 1995年至2008年，共有112所高校被認定為“211工程”重點大學; 1998年，39所高校被確定為“985工程”重點大學; 2012年，中西部地區24個省、自治區、直轄市的100所高校被確定為“中西部地區高校基礎能力建設專案”重點建設高校; 中西部地區14個省自治區非教育部直屬高校的14所高校被設立為“中西部地區高校綜合實力提公升工程”高校; 2015年，教育部會同有關部門實施《中西部地區高等教育振興規劃》，安排專項資金160億元實施中西部地區高校基礎能力建設專案和中西部地區高校綜合實力提公升專案。

根據你的情況，我覺得你還是留在你父母的城市比較好，舒適穩定，以後什麼父母都可以照顧。 很難在兩個職位之間做出選擇，但與父母親近很重要;

首先，大學的實驗者和講師是不同的職稱家族。

實驗者是實驗者的工作人員，實驗者和實驗室中的實驗者有兩種。

實驗者一般是職工編制，即工人編制，後來晉公升為中級工和高階工系列。

實驗員屬於技術人員，職稱系列包括助理實驗員、實驗員和高階實驗員。

教師屬於技術人員，職稱為助教、講師、副教授、教授。

雖然實驗人員和老師屬於同一技術人員，但還是有很大的區別，比如大學老師一般不坐在課堂上，但實驗者一般坐在課堂上，很多學校也會把老師以外的技術人員稱為助教（如實驗員、工程師、 輔導員等），所以一般學校對教師系列的準備控制比較嚴格，需要相應的學歷要求，實驗者要轉到同級別的講師是要嚴格審查的（雖然實驗者也可以上課）。

首先，實驗人員要轉入技術人員（過去職工單位轉入幹部單位），再將申請轉入教師單位，教師應滿足教師中級職稱的學歷、外語等一系列要求。 因此，實驗者很難成為講師。

不過，轉也不是絕對不可能，我國著名的電光源專家曾經是實驗長大的教授。