我如何寫在幼兒園和女兒一起玩遊戲？

提供遊戲材料很重要。 提供遊樂材料時，應考慮到托兒所兒童的年齡特點。 幼兒園的孩子們在醫院裡參加遊戲時，總會拿著玩具，當醫生。 有時甚至在醫生那裡。

醫院裡會有六位醫生，六位醫生會玩自己的遊戲，遊戲行為大多是打針、吃藥、生理鹽水，結果乙個病人去醫院看醫生的時候會接受六針。 這其實是托兒所班孩子們的年齡特徵，他們處於拐角處。

色感不強。 他們關心自己手裡有沒有玩具，不在乎醫院裡有多少醫生。 所以這個時候，沒有必要強迫孩子分配角色。 當然，給孩子角色感是我們培養的。

我們的孩子必須想出一些方法來激發他們的角色感，那就是關注小班孩子的經歷。 教師要多和孩子一起參與遊戲，善於捕捉孩子玩耍過程中的動作。

在萌芽各種新體驗中，從而促進和提高幼兒的遊戲水平。

此外，遊戲素材的放置要及時、適當、適當。 根據托兒班孩子的年齡特點，提供色彩鮮豔、逼真的玩具，能激發他們的玩耍動力。 托兒所的孩子喜歡每人乙個玩具，他們的配合度還是很差的，所以老師提供足夠數量的玩具，以避免孩子玩耍時發生爭執。

資料的提供也要及時，玩具要根據孩子遊戲的發展情況及時更新，有利於孩子遊戲主題的發展。

最關鍵的一點是，在孩子玩耍的時候，老師要善於扮演各種角色，這是引導小班遊戲的最好方式，老師會根據孩子遊戲的進度靈活處理。 可能是導師，也可能是合作者，甚至當“醫院”裡沒有病人，而“醫生”處於無所事事的狀態時，老師也要充當病人。

讀了這樣的文章後，我們意識到我們寫的就是我們自己在做的事情。 因此，對於我們來說，寫文章缺少的不是材料，而是缺乏遠見和發現的善良。

到思考的頭腦。 發現的視野是，我們應該經常多讀書，多從別人的好經驗中學習，這會給我們很大的啟發，而思考的大腦就是我們應該在讀書的基礎上，多思考自己的工作。

前額。。。。。。無非就是寫出遊戲是什麼樣的，有什麼好處，老師怎麼教，家長怎麼配合，最後你的想法是什麼，以後什麼對你的孩子更有益......類似的東西。