農村幼兒園如何安排，農村幼兒園如何開展區域角活動

乾淨整潔，多用氣球，做一些造型，立體布置。

其實農村有很多獨特的材料，比如種子（可以做乙個天然的角來認識種子）供他們賣種子，竹子（可以做小水桶、杯子、舀水用的勺子、籃子等竹角）開雜貨店，各種農作物的秸稈（知道不同秸稈上結出什麼果實）找媽媽吃水果， 您還可以根據不同的季節不斷更新。最重要的是老師要專心，要有一顆明亮的心！

農村幼兒園營造遊戲環境的方法：

1.提供開放的物質環境

玩具和材料是遊戲的物質支柱，是讓孩子玩耍的工具，孩子們通過使用玩具和材料來學習。 不同的玩具和草料具有不同的功能和特點，但它們必須以幼兒的操作為基礎，並具有可操作性。

教師提供的遊戲材料應不斷變化和更新。 為了構建乙個多變、新穎的遊戲環境，不斷吸引孩子，喚起孩子對遊戲的興趣。

2.提供開放的心理環境

開放的心理環境意味著教師為孩子創造乙個輕鬆快樂的心理環境。 精神環境主要是指環境中的人際關係。 幼兒園的精神環境主要包括孩子與老師的關係，老師與幼兒園的關係，甚至幼兒園的作風和班級作風。

幼兒園的精神環境雖然是無形的環境，但它對孩子的發展，特別是孩子情感、社會和人格素質的形成，對發展局起著非常重要的作用。 為此，在幼兒園班級，我們的老師們設定了“情感區角”和“耳語時間”，老師在每次“耳語”時間都設定了時間，讓孩子們在活動中自由表達自己的情緒和快樂心情。

由此可見，為了讓鄉村幼兒園最大限度地發揮遊戲的效果，要充分利用遊戲的“自發”機制，教師要不斷創新更新，為孩子們提供遊戲材料，關鍵是要營造乙個輕鬆自由的環境，而不是膚淺的形式， 因為只有在輕鬆自由的環境中，孩子才能以自己的方式學習。從而實現更好的農村幼兒園遊戲環境發展。

農村幼兒園遊戲環境營造原則：

1.營造編織氛圍，激發興趣。

美化環境，讓孩子置身於編織藝術的氛圍中。 包括物理環境和心理環境。 俗話說，興趣是最好的老師，興趣是一切行動的動力，只有當對某件事有強烈的興趣時，孩子才會主動參與，才能專心做事。

2.注意個體差異。

尊重孩子發展中的個體差異，因人而異地進行教學，提出不同層次的目標，提供不同層次的材料，讓每個孩子都能嚐到成功的滋味，體驗成功的喜悅，從而培養孩子的編織興趣，激發孩子再次經營的慾望。

3.收集材料並設定編織角。

材料是建築工程不可或缺的，是教師完成預設目標、孩子獲得運營成果的必要載體，所以材料的提供是關鍵。

開設了私立托兒所和幼兒園。

辦理事務應具備的條件。

國家機構以外的社會組織或個人。 （社會組織具有法人資格，個人具有政治權利和完全民事行為能力。 ）

1.各種申請和準備材料。 （評審報告、主辦方資格證書及信用證明材料、幼兒園**及使用證明、園區可行性報告）。

2、申請正式設立園區的各類材料。 （編制批准函、正式申請設立園區、主辦方資質、園區註冊資本、園區可行性報告書、幼兒園章程、幼兒園理事會或其他決策機構章程、師資隊伍、校長資格證書、幼兒園規章制度及崗位職責）。

依據：《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園管理條例》

辦理：主辦方向教育行政部門提出申請---委託評估機構進行籌備資格評估---準備---機構獲得批准，申請完成後---評估合格後正式機構---頒發公園許可證。

很多幼兒園都有接送服務，估計在農村是必須的，身體一定好，孩子腸道部落普遍較弱，封閉健康不好，下學期很難讓別人來找你。 教師至少要有2名從事幼兒專業的學生，比較有說服力，很多幼兒教育的方法都可以焦隨妍參考，比如巧湖樂智小天地等，對孩子的幫助非常有效。

我認為首先要具備相應的條件，比如教室、宿舍、辦公室、廚房、各種家具、活動場所等硬體，以及衛生、消防和安全設施。 最重要的一點是學生的來源。 教師也很重要，最好是接受過學前教育專業培訓的大專畢業生。

最後，有必要去教育和衛生主管部門獲得所需的各種許可證。