班長用什麼方法管理好學生 20

這讓我很感動，對於班幹來說，最重要的是說服大家，但不要用你的憤怒來壓制他們，畢竟他們都是學生，畢業後大家還是要做朋友的，當年因為一件小事就把關係僵化是不值得的。 所以你可以和那些比較吵鬧的學生關係好，當你看到老師來了，你可以要求他們給面子不說話，或者乾脆下放權力讓他們幫忙管理什麼的，但可以幫忙。 最後，我覺得對於初中生來說，同學之間的友誼比和老師的關係更重要，那些同學是陪伴你一輩子的人。

被罰不行，抄書什麼的也行，但是你先舉報，把凳子移到後面蹲幾節課，抄完回來就行了，我們就是這樣遲到的，我們上高中了。

小心處理，童鞋。

否則，您將很難混淆。

班級幹部要以身作則。

你不管他們，你作為班長要做很多事情，這很煩人，我也當過班長，我知道當班長有多難。 只要你不理他們，老師問你為什麼，你就說你不在乎，老師遲早會辭掉你，你就會放鬆。 在當今時代，沒有人願意當班長，做班長來收作業什麼的，是老師看到你的好成績，強迫你去做，不是嗎？

懲罰抄襲中文文字，任何事情！

親愛的您好，如何管理班級幹部如下：作為班主任，如何管理班級是一大難題，其中有很多知識：首先，如何找到人選，對於乙個剛剛組建的班級要考慮以下兩點：

一是要求學生自我推薦，同時班主任觀察學生的言行舉止，分析學生性格特點，在心裡準備，二是選擇一部分學生的自我推薦進行投票，然後根據自己的分析選出候選人，給每個班長留乙個試用期。 其次，選拔班幹部之後，就是如何培養，我認為應該從以下幾個方面入手： 1、建立班主任與班幹部之間的信任關係，讓學生充分相信班主任是可以信任的，班主任也要堅信班幹部的能力， 以便可以進行下一步。

2、班主任當然要賦予班幹部絕對的權力，並有相應的義務，堅決維護班幹部的威嚴，不拆台，做堅強的後盾，讓班幹部有抱負，學生自然會害怕。 3、如果班幹部犯了錯誤，一定要加倍，這樣才能說服學生，事後可以和班幹部聊天，給一些安慰和鼓勵。 最後，要說服學生相信班幹部，讓他們成為班主任的代言人，只有讓學生信服和支援，才能長久。

當然，肯定會有很多困難和問題需要詳細分析。

1.給學生自信——注重師生之間的精神交流 教育的藝術不是傳授技能，而是激勵、喚醒、啟發。 心靈的碰撞可以激發學生的學習熱情和拼搏精神。

青春期的教育是靈魂的啟蒙，是精神對精神的影響。 愛是開啟孩子心門的鑰匙，愛是相互的，老師只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。 肯定和欣賞不僅能給學生帶來心理上的滿足，還能增強他們的自信心。

師生融洽的關係可以使學生感到老師是友好、可信和知己的。 這樣，學生會很樂意接近你，向你敞開心扉，告訴你他們的真實感受。 給膽小的學生乙個鼓勵的眼神; 自信的笑容; 一句“你能做到”，就能讓他們克服自卑感，與同學平等相處，以好勝樂觀的精神一起參與學習。

2.為了調動學生的學習熱情，活躍課堂的學習氛圍，實行“我這週當家”的制度。

學生對班長的要求如下：

1. 有責任心。 我認為，有責任心是做好班務工作的前提。 有工作能力。

我不認為有能力的學生可以成為班長。 有意識和自律。 我認為，自律是班級幹部的基本素質。

有一種奉獻精神。 我認為所有的領導者都需要盡職盡責。

2、落實目標管理和責任分工。 新學期伊始，我總是從同學們那裡了解班級的實際情況，介紹我對這學期班級工作的想法，讓同學們討論，然後召開班幹部會議。

3、收集學生的好建議，確定班級工作計畫和各項目標，然後通過安排班長、副班長、委員、班長、科代表等，明確具體職責和目標。 讓每個班級幹部都知道自己的責任。

4、實行系統化管理，實現分工與合作並重。 制度管理就是對各個環節實施有效的控制、監督和調節，從而達到最佳的管理效果。 因此，我經常向班級幹部強調：

每乙個班的叫幹部都要時刻把自己當成乙個普通的同學，班級管理中的分工是不分的，既要分工又要合作，大家要愛班如家。

5、在實踐中向班幹部傳授管理班級工作的方法，激勵他們積極工作。 班幹部在同學中有一定的威望，深受同學們的尊敬，所以班主任可以把班級的日常管理工作託付給他們，培養他們自理、自理、自立的能力。

6、如班級日常工作安排、班級日記的填寫、總結發言和代表值班學生的小組活動，均可由班幹部管理或主持，在班級管理中發揮主要作用。 班主任的工作主要集中在了解情況、及時選拔和指導上，起到帶頭作用。

7、堅持表揚獎的原則，培養班級幹部的創造性。 當班長在學習上取得優異成績時，我會給予他們適當的表揚，讓他們向學生介紹自己的學習經驗。

8、鼓勵同學們不斷攀登高峰，讓同學們在四肢鏈上互相學習、互相幫助、共同進步，在競爭、學習、追趕、超越、幫助中營造“一枝不漏，百花齊放”的良好氛圍，提高班級幹部在學生中的威望。

1.建立班級規則。

2.弘揚正義。

3.樹清風。

4.紀律嚴明。

做老師的好幫手，善待同學。

先說幾句好話，不聽就以身作則。

學生應該放鬆管理，用自己的人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但像你一樣告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻抓住學生的心態，為學生喜歡進行最大的干擾褲子支援，如果孩子的想法太極端，作為班主任， 你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此生活，關注他們感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子建立良好的關係，可以參與到他們的生活中， 同時可以樹立你作為老師的威信，這個尺度是需要掌握的，雖然孩子有時候很叛逆，但他們還是會喜歡那些對他們真的很好的老師，所以作為老師，你應該盡自己的乙份力量去磨練自己。我希望你成為一位受人愛戴的好老師。 對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。

這並不意味著好好學習，而是要聰明、大膽、敢於直言不諱，再加上你的指導和幫助，基本上可以保證班級總體穩定。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。 不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。

第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們乙個緩衝時間，並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。 不要太安靜。

適當的公差。 第四，要讓那些後悔簡的有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，不要在乎別人。

1、樹立強烈的“三心”意識，愛心、耐心、細心。

2、注重加強班委建設和班級作風建設兩大建設。

3. 信任和管理學生。

4、掌握六項技能。

1.在語言方面，主要是演講和對話，如班會演講、心與心的交流等，要善於即興發揮，體現輔導員的基本素質要求。

2.在寫作方面，主要是寫實用論文，如工作計畫、總結、報告、請求、教育論文（可以隨時在部落格上更新，與時俱進）、輔導員日誌寫作等。

3.生活指導主要包括日常生活事項（如消費選擇、宿舍安全、假期社會實踐、交通安全防範、應急響應等）的指導和處理。

4.禮儀的社交方面主要包括人際交往禮儀、公共禮儀、比賽禮儀等，隨時通過言行傳授給學生。

5.體育比賽主要包括各種體育活動的組織、指導和裁判; 建立和組織小組遊戲; 掌握第一和第二樂章的規則（如足球、籃球、排球比賽等）可以促進與學生的深入交流。

6.活動策劃方面主要包括活動的整體策劃和主題設計，活動計畫實施完成後，要注重反饋，總結經驗。

5.加強師生之間的溝通。

此外，還應注意兩類特殊學生群體之間的交流。 乙個是貧困學生，另乙個是有心理問題的學生。 要幫助他們擺脫自卑感，培養思維自信。

對於有一定心理問題的學生，心理健康導師應為他們提供必要的心理疏導和輔導，同時及時聯絡家長，充分了解學生的情況。