我女兒做了一道數學題，但做不到

LS太複雜了，小學生都看不懂。

一排三角形的人數是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12......

9排有45人，10排有55人，11排有66人，第12排有78人，其他排數量不符合40 80的要求;

如果變成方排，多了2人：以上4種型別，可以發現只有11行滿意，一共66人;

所以這個班有66人，可以排成11行，乙個正方形有8行8列，還有2人。

解決方案：眾所周知，這個班級的人數在 40 到 80 之間 = “只能是 7 * 7 + 2 = 51 或 8 * 8 + 2 = 66

可以排列成乙個正三角形，這樣正三角形佇列只能是：

第一排 1 第二排 2 第三排 3

總和為 （1+n）*n2（設定為 n 行）。

設總人數為 51 = （1+n）*n 2 由於 n 沒有整數解，因此總人數不能為 51

只有當學生總數為66時，n=11才能得到66=（1+n）*n 2，因此該班級的學生總數為66。

祝你女兒學業進步！！

44人，每列13人; 56人，每列18人; 65人，每列21人; 74人，每列24人。

三個數字 a、b、c，假設 a 最大，c 最小，b 是中間，那麼差值一定是 abc-cba，其中中間的 b 是不變的（例如，851-158,,,279-972），從而得到答案。

因為 a > c，所以當減去兩個數字時，b 必須變成 9（例如，851-158=693）。

然後看第一位，第一位一定是最大的數字a-最小的數字c，在減法的過程中，就像我剛才說的，中間的位變成9，借用上面的數字，所以第一位在結果應該是。

a-c-1，再看最後乙個數字，一定是借來的，結果是10-a+c

假設 x=a-c-1

將這三個數字放在一起是 x9 （9-x）。

如果再重新排列，9肯定是第乙個。

x 和 （9-x） 哪個較大，位於中間。

如果 x 大於 9-x，即 x>9-x，即 x>，即 5,6,7,8,9

那麼順序應該是 9x （9-x）。

如果再做一次，結果應該是中間位仍然是 9

第一位數字是 9-（9-x）-1=x-1

最後一位數字是 10-9+9-x=9-x+1

可以看出，如果 x > 或以上），第乙個數字變為 x-1，比原數字少 1，最後乙個數字增加 1，變成 9-x+1，直到它變為 5 以下，即 4

如果 x 小於 9-x，即 x<9-x，即 x<，即 0,1,2,3,4

那麼順序應該是 9 （9-x）x

此時，9-x為中間位，9-x為>，運算後，相同的第一位數字減小，最後一位數字增加，直到低於5，即4

結果是 495，重新排列後中間位置仍然是 5,5-1 變成 4,4+1 變成 5，依此類推，它總是 495

可以得出結論，在從大到小和從小到大的序列之後，減去任意三個數字，將第乙個和最後乙個數字相加得到 9，中間數字是 9，如上所述（第乙個數字是 a-c-1，最後乙個數字是 10-a+c）。

當第一位數和最後一位數之差為1時，經過多次運算，兩個數字逐一增減，最後變為4和5

所有最後的結果是 495

那是我女兒在課本上說的，你能告訴我答案嗎，然後告訴我為什麼，我就像告訴我女兒為什麼，謝謝你，因為我小時候學習不好，現在我很後悔。

小紅帶的錢很窮。

元，而兩個杜的錢之和正好正好買了這本書，說是道明小花帶了一元。

專用於四個角落。 就用一元六角屬加一元四角=這個***的價格，小紅帶來的錢數=這個***的價格——一元四角，小花帶來的錢=這個***的價格——一元六角。 一年級的數學作業題越來越難，1+1可以作為過去的作業來做。

小紅是1元4焦，如果能和小花一起買，說明小花帶了1元4焦。

小紅帶也是這樣，是1元6嬌，書上的**加起來就是3元。

我告訴你、、這個問題其實很簡單：

元）（這是這本書的價格）。

元）（這是小紅的錢）。

元）（這是小花的錢）。

絕對、、以我的智商。

這本書的價格

錢：元）志

小紅：袁）小華：袁）。

道與貨幣差額的總和就是書的價格。

元）（這是這本書的價格）。

元）（這是小紅的錢）。

元）（這是小花的錢）。

答：這本書花了3塊錢，小紅帶了元，小花帶了元。

他們倆之間的總錢要買乙個***，那麼小紅身上的錢就是小花帶來的錢。 於是小花帶來了一元四角; 同理，小紅帶的錢是一元六角，書的價錢是元。

這本書 = 元。

小紅=元。 小花=袁。

袁A：這本書要3元。

小紅把錢拿了過來。

小花帶了袁。

不就是3塊錢一本書嗎？ 小紅帶來了袁，小花帶來了袁。 不要把問題弄得太複雜。

答：這本書花了三塊錢，小紅帶了一元六角，小花帶了一元四角。

設定小紅與錢x，小花與y，書的**是z，按標題：

x+，y+,x+y =z.

求解方程組得到x=，y=，z=3個單位為元。

一美元四角加上一美元六角等於這本書所需的金額。 減去他們寫這本書所需的錢會導致第二個問題。

小紅帶了一元六角，小花帶了一元四角，這本書花了三塊錢。

解決方法：設定小紅帶x元，小中式腰帶y元。

可以列出的方程組是。

內部 x+y=x+

x+y=y+

x=? y=?

自己算一算。

這樣想著，他們每人買了一本，兩人的錢不過一元。 他們身上的錢剛好夠買一本書，窮人的錢剛好夠買另一本書，也就是說一本書是3塊錢。

解決方法：設定小紅與x元，小花與Y元，這本書需要z元。

根據標題，x+y=z，x=，y=

解，x=，y=，z=3

答：這本書3塊錢，小紅帶了元，小花帶了元。

元）（這是這本書的價格）。

元）（這是小紅的錢）。

元）（這是小花的錢）。

小紅帶的錢：30-14=16焦小花30-16=14焦。

一元四角=14角 一元六角=16焦 買這本書：14+16=30焦=3元。

這本書 = 元。

小紅把錢拿了過來。

小花帶了袁。

明白了？

一元四角+一元六邊形=三元除以二=元。

這本質上是將分子與分母拼湊在一起，然後將其餘分子相加。

舉乙個簡單的例子，比如 x 2 （x-1）。

分子 X 2 如何變化？ 分子包含乙個沿著這個思路的靶標 （x-1） x 2= （x-1）*（x+a）+b=x 2-a+（a-1）x+b

得到 a-1=0 b-a=0 因此，a=1 b=1，以問題（1）為例，（2x， 2+3x+6） （x-1），分子應包含目標x-1

因此 2x 2+3x+6=b*（x-1）（x+a）+c=bx 2+b（a-1）x-ab+c

b=2 b（a-1）=3 c-ab=6，最後 a=5 2 b=2 c=11

2x^2+3x+6)/(x-1)=[2*(x-1)(x+5/2)+11]/(x-1)=2x+5+11/(x-1)

同樣，問題 2 的結果是 5x 2-1-1 （x 2+2）。

你必須多讀書，多做問題。

什麼都不會彌補。

認真聽課。

重要的一點，你不能抄作業，謝謝。

綜上所述，中間可以淘汰，只剩下1 2-1 2010

1.設 2x=x 平方 -x

由此推導出 x=，因為集合中的元素不能重複。

因此，取值範圍為 {x|x 不等於 3，x 不等於 0，x 屬於實數集}2 求解兩個方程組。

x=3，y=-7

所以列舉方法 {x=3，y=-7}

描述性 {x，y|｛3x+y=2 , 2x-3y=27｝3。｛x|x=3n+1，n屬於正整數集}

打嗝。。 請自動轉換為符號表示。

電腦無法播放。

1.設 y 是合詞的實數，則 y>2x 是 y< x 2-x 的交點。

如果製作兩個函式影象，則可以看到兩個影象相交的區域是它們的集合

2.相當於求解方程，3

1 集合中沒有兩個相同的項，所以 2x 不等於 x，2-x x 不等於 0，x 不等於 3

2 y=2-3x y=2 3x-9 2-3x=2 3x-9 x=3 y=-7 所以例子是，描述是。