如何在閱讀中快速成長？

通過閱讀快速成長的關鍵是將別人的想法內化為自己的想法，並在生活中實踐。

閱讀是乙個循序漸進的過程，急於取得成果會適得其反，最好養成每天閱讀的習慣。

在閱讀中，媽媽可以輔導孩子，讓他們理解故事，理解書的內容，慢慢體會到閱讀的興趣。

我個人的閱讀習慣是將實用書籍的閱讀過程分為三個階段，每個階段都是與不同身份角色的對話和辯論的過程，從對話和交流中把握問題的本質。

從一開始，閱讀就解決不了實際問題，只有行動才能解決問題。 因此，任何熱愛閱讀的人都不應該本末倒置，而將閱讀視為解決問題的一種方式。 畢業第一年，從被家人和朋友包圍到獨自在社會上打工，一定經歷過孤獨的滋味。

在這種情況下，任何對學習感興趣的人都會非常渴望與他人交流、交流和成長。 而寂寞是一劑良藥，可以毒害平庸的人，拯救自力更生的人。

因此，讀完一本書可能只需要3-6個小時，但理解一本書並真正使用它可能需要3-5年的時間。

與作者對話閱讀，就像聽一頭大公牛的講座，或者與遠在你之上的老師辯論。

不斷閱讀，不斷學習，讓自己建立全面系統的行業知識庫。

許多初學者容易犯的另乙個錯誤是，觀點和故事只有邏輯框架和空洞的說教才能支援，而沒有具體的例子、細節和觀點的支援。 寫這樣的文章，就像一具乾屍，一根枯樹幹，沒有任何生命力。

另一方面，乙個熟練的作家會知道，要使一篇文章栩栩如生，需要足夠的細節和適量的情感。

我經常推薦一些朋友去嘗試閱讀和寫作，因為乙個人從資訊的接受者變成了資訊的輸出者，這種身份和角色的轉變帶來了思維模式的改變。

閱讀實用書籍不同於閱讀**和文學，後者主要是為了自娛自樂，豐富自己的精神世界，而前者是與各種人物交流和對話的過程，希望通過這種方式獲得專業技能和心理成長。 因此，實用的書會比**讀起來更有目的性，讀起來會更慢、更累，但最終的效果也會立竿見影。

1.創造乙個非常友好的閱讀環境，激發學生的閱讀興趣圖書館應該創造乙個非常友好的閱讀環境，讓學生願意走進圖書館，主動走進圖書館。 這就要求圖書館努力創造乙個文化豐富、優雅的閱讀環境。

例如，室內裝飾的色彩和燈光的色彩要注意充分體現溫馨、柔和、舒適、美觀的特點，這樣才能充分體現其“文化內涵”。 在環境布局上，要注意名人肖像、篆刻書畫等的設定，才能營造出知識殿堂的氛圍。 還要注意明亮乾淨的窗戶、整齊的書架、盆景擺放，讓學生在賞心悅目、愉悅的心情中閱讀，在書的滋養中獲得知識，獲得美的熏陶。

在圖書館閱讀不是簡單的閱讀活動，更是一種雙向交流。 這種交流不是閱讀交流，而是服務的交流和服務享受，所以圖書館工作人員要積極與學生溝通，向學生介紹相關書籍，向學生推薦他們需要但不知道如何獲得的書籍。 也可以利用圖書館**、黑板報紙、宣傳欄，定期向學生介紹一些精心挑選的書籍，從而拉近圖書館與學生之間的距離，拉近師生之間的心理距離，從而激發學生的閱讀興趣。

2.增加具有年齡特徵的服務專案，激發學生閱讀，培養學生閱讀興趣中小學生在年齡、學期、性別、心理等特點上存在差異，這些差異決定了他們的閱讀興趣。 比如小學階段，一二年級的學生要根據自己學齡的特點，重點推薦童話、寓言、神話等帶拼音的書籍，這些書鬱鬱蔥蔥、有趣易懂，讓孩子在閱讀這些淺薄的書時，能嚮往美好的情感， 然後關心自然和生活，並引導他們與他人交流。

已經具備了辨別能力。

世界觀和人生觀已經初步形成的三、四年級學生，在開展閱讀活動時，要向沃爾坦推薦一些名人傳記和故事書，這樣才能在英雄模範的成長和事蹟中找到自己的人生坐標，確定自己的人生目標。

要提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀書，學會在閱讀過程中進行歸納、分析、總結和反思。 這裡有一些閱讀技巧，希望對您有所幫助。

首先，您可以快速學習閱讀，這是學習閱讀的有效方法。 掌握速讀後，可以在閱讀文章和資料時快速提取段落和文章的上下文和要點，促進分類和歸納分析，提高閱讀理解效率。 同時，快速的閱讀速度也可以節省大量時間，輕鬆做其他事情。 具體練習請參考《精英專項全腦速閱讀記憶訓練》，即可安裝軟體進行試訓。

使用軟體練習，每天或乙個月乙個多小時，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力和理解力也會相應提高，最終提高閱讀和學習的效率，並取得良好的效果。

在閱讀過程中，要學習和養成有目的、有重點的閱讀習慣，這樣才能在閱讀中善於發現重點、新問題、新思想、新材料。 在讀書的過程中或讀完一本書的過程中，要學會做一些讀書筆記，記錄書的脈絡、主要人物、事蹟、讀書感受等，還可以摘錄一些優美的字句。 例如，段落：

把握乙個段落的意思，最方便的辦法就是把握“主句”，即把握解釋整個段落主要含義的句子。 其次，把握文章的上下文和要點：有的文章標題說明中心思想，有的文章在文章開頭和結尾指出中心思想，有的通過主要事件表達中心思想，只要使用主要事件，就可以快速確定中心思想。

第三，要自覺地記住文章和書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等關鍵點，形成自己的思維導圖，促進更好的理解。

直視前方，盡可能水平聚焦在某個點上。

將指尖併攏在距離鼻樑約 10 厘公尺的地方，使它們形成一條水平線。

開始扭轉指尖，然後沿著水平線慢慢分開。 同時，將眼睛盯著遠處你選擇的點（你還需要分開你的手臂和肘部，但沿著地平線移動）。

繼續移動，直到你的指尖移出你的視野，你看不到你的手指在眼角以外的運動。

停下來，讓你的朋友測量你兩根手指之間的距離。

現在重複這個練習。 但這一次，乙個指尖朝下，另乙個指尖朝上，讓兩個指尖垂直併攏，形成一條垂直線。 再次，將它們放在距離前面鼻樑約 10 厘公尺的地方。

開始扭動指尖，然後沿著一條垂直線慢慢地將它們分開，同時將眼睛固定在遠處你選擇的點上---乙個向上，乙個向下; 直到指尖離開您的上下視野。

停下來測量兩根手指之間的距離。 你對你所看到的和範圍感到驚訝嗎？ 你在看別的東西。

這怎麼可能？ 究其原因，在於人眼的獨特設計。 使用整個大腦閱讀或觀察的能力，而不僅僅是用眼睛。

1.觀看寬度應寬

這意味著您應該在每次看一眼時使用盡可能多的單詞。 我們用眼睛在表面上閱讀，但實際上我們用大腦閱讀，我們的眼睛只是作為相機鏡頭。 盡量讓你的眼睛“廣角鏡片”，一目了然地“看到盡可能多的單詞”。

2.視覺時間應短

這意味著第一只眼睛和第二隻眼睛之間的停頓之間的間隔應該盡可能短。 當我們閱讀時，如果我們有相同的視覺寬度，誰的停頓時間最短，誰就能讀得更快。

3.小組要長

也就是說，在每一種觀點中，不是你要把很多詞放進腦海裡，而是要善於從中吸收有意義的短語，而這個有意義的短語就是意義組。 速度很慢的讀者逐字閱讀，視野很窄，句子中間有很多停頓，而且很頻繁。 停頓必須恭敬地說話，妨礙正常理解。

快速閱讀者會閱讀半句話或一句一句。 視覺寬度大大拓寬，停頓少而短，獲得所有有意義的短語，從而可以自然地實現對整個句子或段落的理解。

4.使用上下文來猜測新單詞

充分利用上下文給出的線索，可以猜到一些新詞的意思。 以下是一些基本方法：

1）利用定義的線索。

新詞的定義或解釋有時可以在新詞出現的上方或下方找到，從中可以判斷它們的定義。

2）利用同義線索。

與新詞同義或接近的詞有時會出現在它出現的上下文中，它經常揭示或解釋新詞的含義。

3）利用反義線索。

在乙個新詞的前面或之後，有時會有反義詞或經常用於比較的詞，可以推斷出新詞的含義。

4）運用常識猜詞的意思。

有時，即使句子中有新詞，我們也可以利用我們所擁有的知識來確定新詞的含義。

5）使用方程式或符號來猜測新單詞。

有時在段落末尾給出一些方程式或符號，例如前一句中的新單詞，並且後面的方程式或符號可疑地猜測了新單詞的含義。