有沒有朱子清寫的《春天》文章，朱子清寫的《春天》一文？

《春天》的寫作背景：

這篇文章寫於 1933 年左右。 此時，作家朱子清剛剛從歐洲漫遊歸國，與陳注音女士締結了一段幸福的婚姻，然後幸福地生了乙個貴族兒子，同時擔任清華大學中國文學系主任。

1927年後，朱子清一直在尋找和創造乙個靈魂深處的理想世界——夢境世界，用來安放他“相當不平靜”的心，抵抗外界的干擾，讓他在幽閉恐懼症的學習中“獨處”，成就自己的學業。

《早春野》將他夢寐以求的世界帶入了開放而生機勃勃的狀態，《春天》突出地展現了他要在春天的指引下“前行”的人生信念。

但無論這兩個世界多麼不同，它們都源於朱子清對理想的追求，甚至是烏托邦式的幻想。 《春天》描寫和歌頌了一股蓬勃的春天，但也是對朱子清精神世界的現實寫照。

使用者內容：精品教育。

朱子清. 學習目標]。

1.指導學生反覆朗讀課文，感受意象，體會感受。

2. 學習隱喻、擬人化、修辭手法和表達功能。

3、學會如何把握特徵，從多個角度、有條不紊地生動地描寫風景。

教學指導：1、自主學習，讓學生圍繞“自學互研”中的知識點自主學習。

1）學生應以教程為目標，仔細閱讀課文及相關參考資料，抓住課文中的關鍵段落、句子和單詞，並嘗試獨立完成步驟2中的思考問題，以便為演示和交流做好準備。

2）記錄疑難問題，記錄自學無法解決的問題，並在合作時用來解決。

2 合作學習。

1）每組派出1 2名代表，在組長的統一安排下，與小組其他成員合作完成步驟3中的思考題。

2）同桌討論，如有分歧而無法達成一致，分組討論;如果小組內沒有達成一致意見，小組長會記錄下來供全班討論。

3）在課堂討論中，教師不要一下子給出答案，待學生思維的火花充分碰撞後再點選引導，達到啟發思考的目的。

1.場景匯入生成問題。

同學們，你們喜歡春天嗎？ 春天在你心中是什麼樣子的？ 你對春天有什麼感覺？ 請告訴我們。 讓我們走進朱子清先生的《春天》的世界吧！

2. 自學互鑒，產生新知識。

第一步：梳理知識，打下堅實的基礎。

1 作者和作品：振作起來 23 第 4 步。

這篇文章寫於 1933 年左右。 此時，作家朱子清剛剛從歐洲漫遊歸國，與陳注音女士締結了一段幸福的婚姻，然後幸福地生了乙個貴族兒子，同時擔任清華大學中國文學系主任。

1927年後，朱子清一直在尋找創造理想世界的靈魂，創造世界的夢想，並放置自己的世界"緊張"心臟抵抗外界的干擾，使他處於幽閉恐懼症的研究之中"獨自"實現他的學術研究。 "春天"它描繪了蓬鬆的春天，也是朱子清精神世界的真實寫照。

因為你猜如果哥哥讓狗rg

《春天》的作者是朱子清，原名（紫華）。

不。（真凝視閉滬開秋），改名後（自清代以來），字（裴縣）。他來自浙江紹興，後來隨祖父和父親定居揚州。 寫於1927年的《荷塘月光》和《背影》都是家喻戶曉的傑作。

根據正文的內容可以看出，這段文的體裁是（散文）。

一樓，別廢話了，是趙凱的《荷塘月光》，不是《匆匆忙忙》。

《春天》是朱子清的著名散文，作者將他健康高尚的審美情趣，對美好事物的無限熱愛，以及他對人生理想的不懈追求融入了文章。