裴飛怎麼樣？ 真的有助於培養孩子的思維嗎？

思考能力是孩子學習能力的核心！

思維能力是由理解、論證、判斷等多種要素組成的綜合能力。 它是整個智慧的核心。 參與並配合所有智力活動。

乙個人聰明與否，聰明與否，主要取決於他的思維能力強不強，而讓自己聰明最根本的方法就是培養他的思維能力。

根據哈佛大學兒童發展中心發布的“人腦發育”圖表，高階認知功能（包括形成概念、解決問題、抽象思維、衝動控制、邏輯思維和創造力的能力）的高峰期早得離譜，在 10 個月到 4-5 歲之間。

蒙台梭利關於兒童能力發展的“機會之窗”的報告指出：

1、邏輯思維的敏感期會在孩子3-4歲時出現。

學齡前期是兒童數學概念和抽象邏輯思維發展的關鍵時期。

第 1 步：了解孩子的思維特徵。 兒童思維能力的發展分為三個階段：0-3歲屬於直覺運動思維; 3-6歲屬於具體形象思維; 6歲以上屬於抽象邏輯思維;

第 2 步：為您的孩子創造行動思考的條件。 在教育過程中，為孩子提供獲取答案的途徑，鼓勵孩子獨立思考，珍惜孩子的好奇心，支援孩子參與實踐活動，而不僅僅是給孩子提供答案;

第三步：通過親子互動中的家務勞動，不斷滲透思維能力的培養。 在做家務上，多和孩子一起做分類，因為分類本身就是一種歸納練習，現在上海的垃圾分類規範給了孩子很好的鍛鍊機會;

第四步：通過親子互動中的對話，不斷滲透思維能力的培養。 在孩子的談話中，在給孩子建議或要求時，要明確因果關係和順序關係;

第 5 步：不斷發展語言表達的思維能力。 培養孩子的邏輯思維、批判性思維和創造性思維。

沛飛思維通過考核了解孩子的數學能力、水平、思維習慣等方面，在課程中尊重孩子自然成長發展的規律，尊重數學學習規律，不強求進步。

以孩子最能接受的方式帶領全班，從思考的角度，一步一步地真正理解知識的意義。

通過數學遊戲提高孩子的邏輯思維和抽象思維能力。 通過更有趣的學習方式完善和鞏固孩子的數學知識。 很專業，可以去試試，對孩子有很大幫助！

我在瀋陽，身邊很多朋友都在培飛學數學，都說好專業，可以去預約免費考核，相當於小試聽課，然後看看你的孩子是否適合這門課程。

你可以去校園調查一下，孩子進校的時候，會先做乙個考核，看看孩子目前對數學的掌握情況，而孩子哪裡欠佳，老師會根據考核結果給家長乙個解讀，然後就可以考核老師的專業性了。

教學模式很好，金源校區的校長也相當差，所以家長要注意。

數學思維立足於孩子的未來，以數學為載體，從孩子最熟悉的場景入手，以培養孩子複合型人才為目的。

與真正的數學思維課相比，傳統的教育方法不能有效地利用現代手段對孩子進行教育，無法將課程、環境、教師、教學方法、考核、學生等與現代手段結合起來，融為一體。

左轉|右轉。

傳統教育。 真正的數學思維課程注重與現實世界的聯絡，從孩子熟悉的場景入手，傳授知識，激發孩子探索的興趣; 同時，注重學習鍛鍊思維的過程，為以後的學習和做事打下基礎，而不是只關注試卷的分數。

數學思維教育還具有以下特點：

1.跨學科融合。

數學思維的鍛鍊為孩子的跨學科融合奠定了基礎，讓孩子能夠全面思考，解決遇到的問題。

2.實踐經驗。

在教育過程中，強調孩子的動手能力和腦力，鍛鍊孩子的頭眼協調能力，讓孩子在熟悉的實踐活動中學習數學知識，提高思維能力。

3.場景設定。

結合知識與思維，設定符合兒童心理認知的場景，讓孩子置身於熟悉的生活場景中，間接實踐，更好地將課堂場景轉移到現實生活中，為日後實踐。

4.協作與競爭。

小班互動教學強調孩子之間的討論和交流以及相互合作，既鍛鍊了孩子的語言表達能力，又讓孩子相互碰撞和啟發，還能增強孩子的競爭意識。

最後，我想談談邏輯性地向孩子提問的必要性，這樣才能真正激發孩子的思考能力，有效鍛鍊孩子的思維能力，讓孩子成長為有用、聰明、復合的人才。

數學對邏輯思維的建構很有幫助，可以從3、4歲開始進行思維訓練。 從3歲開始，就有專門的課程，培養孩子的創造性和嚴謹的思維風格，提高孩子的思維策略性和靈活性，培養孩子解決實際問題的能力。

數學是一門發展思維的學科，也是學習物理、化學、機械、計算機等技術的基礎，這些都需要數學作為基礎。